A. | 參與細胞內生物膜系統(tǒng)的構成結構有a、b、c、d、g | |
B. | 在光學顯微鏡下可觀察到的植物根尖細胞內的結構有b、c、d、f、g | |
C. | 與基因表達有關的結構有a、b、f、g,但不一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補配對 | |
D. | 在a內能合成葡萄糖,在b內不能將葡萄糖分解 |
分析 分析圖解:圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內質網、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜.
解答 解:A、圖中e中心體和f核糖體兩種細胞器沒有膜結構,因此不屬于生物膜系統(tǒng),A正確;
B、這些結構均是亞顯微結構模式圖,必須在電子顯微鏡下才能看到,B錯誤;
C、a為葉綠體(能進行DNA的復制和轉錄)、b為線粒體(能進行DNA的復制和轉錄)、f為核糖體(能進行翻譯)、g為細胞核(能進行DNA的復制和轉錄),可見結構a、b、f、g中能發(fā)生堿基互補配對,但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對,如f中只能發(fā)生A-U的配對,C正確;
D、葉綠體合成葡萄糖,有機物的分解發(fā)生在線粒體中,但葡萄糖在細胞質基質分解,D正確.
故選:B.
點評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了細胞結構的亞顯微結構、生物膜系統(tǒng)、基因的表達以及光合作用和呼吸作用的有關知識,要求考生具有一定的識圖能力,并能識記相關知識,構建一定的知識網絡.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙螺旋結構 | B. | 磷酸和脫氧核糖的排列順序 | ||
C. | 堿基互補配對原則 | D. | 脫氧核苷酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用豌豆作為實驗材料的原因之一是天然豌豆一般是純種,結果可靠又易分析 | |
B. | 用豌豆測交法驗證盂德爾分離定律只需觀察后代數量比是否符合1:1 | |
C. | 摩爾根選擇果蠅是因為它的染色體數少、易飼養(yǎng)、繁殖速度快 | |
D. | 玉米作為常用遺傳材料的原因是它的子代數量多、屬于單性花,母本去雄操作簡單 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用固定的CO2都是通過氣孔吸收的 | |
B. | 光反應和暗反應都可以在光照條件下進行 | |
C. | 薩克斯的實驗證明了光合作用的場所是葉綠體 | |
D. | 冬季植物光合速率降低的主要原因是光照時間縮短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c分別進行減數分裂、受精作用、有絲分裂 | |
B. | OP的核DNA含量比MN增加1倍,原因是NO發(fā)生了受精作用 | |
C. | JK發(fā)生同源染色體聯會與分開 | |
D. | IJ與MN的染色體數不同 |
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