下列不屬于效應(yīng)T細(xì)胞作用的是( 。
A、分泌淋巴因子
B、激活溶酶體酶
C、產(chǎn)生抗體
D、與靶細(xì)胞結(jié)合
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).效應(yīng)T細(xì)胞能與被抗原入侵的宿主細(xì)胞(即靶細(xì)胞)密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:A、效應(yīng)T細(xì)胞能分泌淋巴因子,增強(qiáng)細(xì)胞免疫,A正確;
B、效應(yīng)T細(xì)胞能激活溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,B正確;
C、效應(yīng)T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,只有效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死亡,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能概括效應(yīng)T細(xì)胞的具體作用,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

促紅細(xì)胞生成素(EPO)是一種由腎分泌的糖蛋白激素,其作用相當(dāng)迅速,血液中EPO水平上升1-2天內(nèi)即可觀察到紅細(xì)胞數(shù)量的迅速增加,因此也是一種常用的興奮劑.對(duì)正常人使用EPO,可能造成血液粘稠度增加、血凝、中風(fēng)和心臟病發(fā)作的危險(xiǎn)性增加.
(1)體育界有句名言“你的紅細(xì)胞越多,你快速奔跑的距離就越長(zhǎng)”,從細(xì)胞呼吸角度分析,原因是
 

(2)早期有運(yùn)動(dòng)員通過(guò)賽前輸血的方法提高成績(jī),但易感染疾。髞(lái)人們發(fā)現(xiàn),低氧濃度促進(jìn)紅細(xì)胞數(shù)量增加是一個(gè)負(fù)反饋調(diào)節(jié)(如圖1).圖中①②③表示促進(jìn)或抑制,其中與其他兩項(xiàng)表達(dá)含意不同一項(xiàng)是
 
,這為很多運(yùn)動(dòng)開(kāi)展“高原訓(xùn)練”提供了依據(jù).
(3)目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素(EPO)主要來(lái)自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO),其生產(chǎn)流程如圖2:
①本生產(chǎn)流程中要得到的目的基因是
 
;受體細(xì)胞是
 
.圖中b、c所指的物質(zhì)分別是
 

②流程圖中顯示的獲取目的基因的途徑有二條:一是通過(guò)a
 
技術(shù),二是從
 
中獲。
(4)使用rhEPO的方法應(yīng)該是
 
.(注射/口服)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、某種群中若A的基因頻率在一段時(shí)間后由0.4增加到0.6,a的基因頻率由0.6下降到0.4,因?yàn)闊o(wú)新基因產(chǎn)生,可認(rèn)為該種群沒(méi)進(jìn)化
B、人體(2n=46)一個(gè)染色體組有23條染色體,基因組也有23條染色體
C、隔離是物種形成的必要條件,其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流
D、培育三倍體無(wú)子西瓜過(guò)程中,二倍體西瓜、三倍體西瓜、四倍體西瓜是三個(gè)物種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于人體第二道防線(xiàn)的是(  )
A、吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體
B、唾液中的溶菌酶殺死病原體
C、抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D、效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A、非特異性免疫,必須有抗體的參與
B、同一人體的B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C、過(guò)敏反應(yīng)具有發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快的特點(diǎn)
D、淋巴因子只由效應(yīng)T細(xì)胞釋放

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家通過(guò)向老鼠胚胎注入某種基因,培養(yǎng)出了體能超群的“超級(jí)老鼠”.這種“超級(jí)老鼠”長(zhǎng)跑數(shù)小時(shí)而不知疲倦,堪與最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員媲美.該注入基因在改造鼠性狀上所起的直接作用是( 。
A、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮
B、增大對(duì)肌肉的血液供給
C、控制有關(guān)酶的合成
D、促進(jìn)ATP的生成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正確選擇實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié).下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇與實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆系氖牵ā 。?br />
  實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)材料
A 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 人的口腔上皮細(xì)胞
B 探究溫度對(duì)酶活性的影響 過(guò)氧化氫酶
C 觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D 觀察細(xì)胞中線(xiàn)粒體的分布 菠菜的葉肉細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是( 。
A、氨基酸、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)都可以在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工
B、相比于唾液腺細(xì)胞,肌細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體數(shù)量較少
C、鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,最簡(jiǎn)單的方法是鏡檢它有無(wú)葉綠體
D、吞噬細(xì)胞可吞噬細(xì)菌形成食物泡說(shuō)明大分子物質(zhì)也可以跨膜運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖示生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的( 。
A、小麥細(xì)胞的③由960個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)長(zhǎng)度一定為320個(gè)氨基酸
B、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介
D、圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案