3.下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),字母a、b表示物質(zhì)運(yùn)輸方式.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)以上模型稱為流動(dòng)鑲嵌模型.要想制備較純凈的細(xì)胞膜優(yōu)先選擇的材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞
首先讓其吸水漲破,這時(shí)水分子進(jìn)入細(xì)胞是a運(yùn)輸方式(填字母);
(2)人、鼠細(xì)胞可以融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是由③(填序號(hào))決定的.
(3)a、b兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式中與細(xì)胞呼吸密切相關(guān)的是b;
(4)精、卵細(xì)胞之間的識(shí)別與①(填序號(hào))有關(guān),其成分是糖蛋白,其徹底水解后的產(chǎn)物是葡萄糖和氨基酸.

分析 分析題圖可知,該題是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,圖中①表示糖蛋白,②是磷脂雙分子層,③是蛋白質(zhì),a表示自由擴(kuò)散,運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度,不需要載體和能量;b表示主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,需要能量.

解答 解:(1)解:(1)細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖為流動(dòng)鑲嵌模型.要想制備純凈的細(xì)胞膜優(yōu)先選擇的材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,放在清水中,讓其吸水漲破,水分子進(jìn)入細(xì)胞是 a(自由擴(kuò)散).
(2)人、鼠細(xì)胞可以融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),具有一定的流動(dòng)性.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是由③蛋白質(zhì)決定的.
(3)a、b兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式中,b需要載體和能量,能量由細(xì)胞呼吸提供.
(4)精、卵細(xì)胞之間的識(shí)別與①(糖蛋白)有關(guān),其成分是多糖和蛋白質(zhì),其徹底水解后的產(chǎn)物是葡萄糖和氨基酸.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌    哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞   a
(2)流動(dòng)性     ③
(3)b
(4)①糖蛋白  葡萄糖和氨基酸

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.采用轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫眩嘤隽宿D(zhuǎn)基因羊.但是,人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因山羊的乳汁中.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知,可用人工合成的方法獲得該目的基因
B.人體細(xì)胞中凝血因子基因進(jìn)入羊受精卵后,其傳遞和表達(dá)不再遵循中心法則
C.人凝血因子基因存在于該羊的乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中
D.人凝血因子基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄后,DNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.已知某種動(dòng)物灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,有眼(B)對(duì)無(wú)眼(b)為顯性,控制有眼、無(wú)眼的基因位于常染色體上.
(1)為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,選取一對(duì)表現(xiàn)型為灰身有眼的正常染色體的雄性個(gè)體和黑身無(wú)眼的正常染色體的雌性個(gè)體進(jìn)行雜交試驗(yàn),F(xiàn)1雌、雄個(gè)體中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無(wú)眼、黑身無(wú)眼.
①如果F1四種表現(xiàn)型比例為1:1:1:1,則基因A、a和B、b符合基因自由組合定律定律;讓F1中灰身有眼個(gè)體相互交配,在F2的所有灰身個(gè)體中純合子所占的比例為$\frac{1}{6}$.
②如果F1四種表現(xiàn)型中,親本類型偏多,重組類型偏少,則F1同時(shí)出現(xiàn)上述四種表現(xiàn)型的原因最可能是:灰身有眼果蠅果蠅減數(shù)第一次分裂時(shí),同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換.
(2)動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出 1條的個(gè)體稱為:“三體”.研究發(fā)現(xiàn),該種動(dòng)物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育,而多1條染色體的雄配子不可育.該種動(dòng)物的尾形由常染色體上的等位基因R、r控制,正常尾對(duì)卷曲尾為顯性.有人在一個(gè)種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只卷曲尾的雌性個(gè)體,其10號(hào)常染色體多出1條,其余染色體均正常. (注:“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極. )
①該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過(guò)程的雌配子異常所致,這種變異屬于可遺傳變異中的染色體(數(shù)目)變異.
②欲判斷基因R、r是否位于10號(hào)常染色體上,可讓這只卷曲尾的雌性“三體”與純合的正常尾雄性個(gè)體雜交得F1,再讓F1雌雄個(gè)體自由交配得F2
若F2正常尾個(gè)體與卷曲尾個(gè)體的比例為13:5,則基因R、r位于10號(hào)常染色體上;
若F2正常尾個(gè)體與卷曲尾個(gè)體的比例為3:1,則基因R、r位于其他常染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)骨骼肌通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱過(guò)程,其反應(yīng)式是
(2)導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)的調(diào)節(jié)途徑是外界低溫(刺激),結(jié)果是D→E→F→A(交感神經(jīng)興奮)腎上腺素分泌增加→代謝活動(dòng)增加→產(chǎn)生熱量.
(3)在何種環(huán)境條件下,A、B兩種部位同時(shí)發(fā)揮作用?人處于寒冷環(huán)境中時(shí),其結(jié)果是產(chǎn)熱量增加,散熱量減少.
(4)在何種環(huán)境條件下,只有B裝置發(fā)揮作用?人處于炎熱環(huán)境中,此時(shí)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制是皮膚里的溫覺(jué)感受器接受刺激將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張,血流量增大,也使汗液的分泌增多,從而使散熱量增加.
(5)人長(zhǎng)期處于高溫、高濕的環(huán)境條件下,圖中[]的B 散熱過(guò)程發(fā)生障礙,使人體表現(xiàn)為中暑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng)(即細(xì)胞體積增大),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
B.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問(wèn)題:
(1)微生物生長(zhǎng)所需條件有營(yíng)養(yǎng)、PH、溫度和氧氣
(2)實(shí)驗(yàn)中,下列材料或用具需要滅菌的是①②,需要消毒的是③(填序號(hào)).
①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿  ②玻璃棒、試管、錐形瓶   ③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手
(3)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水水樣的平板置于恒溫箱中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種無(wú)菌水作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中稱為種群.用這種方法測(cè)定密度,實(shí)際活菌數(shù)目要比測(cè)得的數(shù)目少,原因是因?yàn)閮蓚(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的是一個(gè)菌落.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉.
(6)培養(yǎng)大腸桿菌,配制固體培養(yǎng)基的基本步驟:計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板,此培養(yǎng)基如要培養(yǎng)霉菌時(shí)需將培養(yǎng)基的pH值調(diào)至酸性.
(7)如果將下面的培養(yǎng)基配制成固體培養(yǎng)基,則在該培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落是否都能分解纖維素?能.如果培養(yǎng)基中加入剛果紅(或CR)可以篩選出具有分解纖維素能力的菌株,同時(shí)透明圈越大(大、。,表示該菌分解纖維素的能力越強(qiáng).
纖維素粉5.0g
NaNO31.0g
Na2HPO41.2g
KH2PO40.9g
MgSO4•7H2O0.5g
KCl0.5g
酵母膏0.5g
水解酪蛋白0.5g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.藍(lán)藻和棉花在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是( 。
A.有無(wú)細(xì)胞膜B.有無(wú)細(xì)胞質(zhì)C.有無(wú)核膜D.有無(wú)細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某同學(xué)表演了一個(gè)小“魔術(shù)”:取兩塊等大的蘿卜條,各放入等體積的透明液體中,20分鐘后,該同學(xué)取出蘿卜條,發(fā)現(xiàn):A燒杯中的蘿卜條變硬挺了,B燒杯中的蘿卜條變軟了.
(1)“魔術(shù)”的奧秘在于A、B燒杯中的液體,它們分別是C.
A.清水,清水   B.10%鹽水,10%鹽水    C.清水,10%鹽水    D.10%鹽水,清水
(2)蘿卜條軟硬變化的根本原因,在于細(xì)胞吸水和失水.以下CD兩幅圖哪一幅能說(shuō)明B圖中的現(xiàn)象?C.
(3)根是陸生植物吸水的主要器官,在根尖結(jié)構(gòu)(E圖)中,①或成熟區(qū)是根吸收水分的主要部位.(在①②③④中選填);植物的根長(zhǎng)度能夠不斷增加,這是分生區(qū)的細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的結(jié)果.
(4)根細(xì)胞吸水的根本原因是土壤溶液濃度小于根細(xì)胞液濃度.(選填“大于”或“小于”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如果母雞長(zhǎng)出公雞的雞冠和羽毛,并好斗,那么發(fā)生這種變化的最大可能是( 。
A.注射了生長(zhǎng)激素B.除去了母雞的卵巢
C.移植了睪丸D.除去卵巢,移植了睪丸

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同步練習(xí)冊(cè)答案