如圖為現(xiàn)代生物技術(shù)的模型,回答下列問題:
(1)若該圖表示基因工程步驟,且A為目的基因,基因工程的核心步驟是構(gòu)建
 
(用字母作答)的過程.在動物基因工程中,C→D的過程一般采用
 
方法.
(2)若該圖表示獲得克隆牛的培育過程,則C為
 
,由C→D過程常需
 
等手段刺激.D→E過程應(yīng)為
 
,在進(jìn)行該步驟前應(yīng)對受體母牛進(jìn)行
 

(3)若該圖表示植物體細(xì)胞雜交,則要獲得A、B就需要用
 
處理細(xì)胞,C→E過程實(shí)際就是利用了
 
技術(shù).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物體細(xì)胞雜交的過程,動物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題:
分析:1、基因表達(dá)載體的構(gòu)建需要用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,是它們露出相同的末端,再用DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體.此過程是基因工程的核心步驟.
2、體細(xì)胞核移植:又稱體細(xì)胞克隆,作為動物細(xì)胞工程技術(shù)的常用技術(shù)手段,即把體細(xì)胞移入去核卵母細(xì)胞中,使其重組并能發(fā)育為新的胚胎,這個胚胎最終發(fā)育為動物個體.用核移植方法獲得的動物稱為克隆動物.
3、植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞,進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株.植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性.
解答: 解:(1)若該圖表示基因工程步驟,且A為目的基因,則基因工程的核心步驟是構(gòu)建C基因表達(dá)載體的過程.在動物基因工程中,C→D的過程表示重組DNA分子導(dǎo)入動物受精卵,一般采用顯微注射方法.
(2)若該圖表示獲得克隆牛的培育過程,則C為重組細(xì)胞,由C→D過程常需物理或化學(xué)等手段刺激.D→E過程應(yīng)為胚胎移植,在進(jìn)行該步驟前應(yīng)對受體母牛進(jìn)行同情發(fā)情處理.
(3)若該圖表示植物體細(xì)胞雜交,則要獲得A、B就需要用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞,獲得原生質(zhì)體,C→E過程表示雜種細(xì)胞培育成雜種植株,實(shí)際就是利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)C      顯微注射
(2)重組細(xì)胞     物理或化學(xué)      胚胎移植     同情發(fā)情處理
(3)纖維素酶和果膠酶      植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評:本題考查了基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E、F分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)圖中F代表
 
,
 
(填“記憶細(xì)胞”或“長期記憶”)可能與新F的建立有關(guān),神經(jīng)沖動從神經(jīng)細(xì)胞B傳導(dǎo)至神經(jīng)細(xì)胞D,要發(fā)生
 
信號的轉(zhuǎn)變.
(2)提供電刺激設(shè)備、電位測量儀等必要的實(shí)驗用具,設(shè)計實(shí)驗說明興奮在F處的傳遞是單向的,在神經(jīng)細(xì)胞B內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的.設(shè)計思路是:
a.驗證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的灰體對黑檀體(用E、e表示)為顯性,在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下,一個由純合果蠅組成的大種群中個體間自由交配得到F1,F(xiàn)1中灰體果蠅為8400只,黑檀體果蠅為1600只,以下說法錯誤的是( 。
A、F1中e的基因頻率為40%
B、F1中雜合灰體果蠅的基因型頻率為24%
C、親代群體中灰體果蠅的百分比為60%
D、純合灰體果蠅與黑檀體果蠅雜交,后代出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅,原因可能是基因突變或染色體片段缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、②與③是靜止不動的
B、①與細(xì)胞表面的識別有關(guān)
C、②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與③的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中含有N元素的生物大分子是( 。
A、核苷酸和糖原
B、胰島素和核酸
C、氨基酸和DNA
D、血紅蛋白和纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于群落演替的說法,正確的是( 。
A、群落演替是原有物種的恢復(fù)
B、演替過程中土壤中的有機(jī)物逐漸減少
C、棄耕農(nóng)田都能演替為森林
D、演替是一個群落被另一個群落代替的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:


(1)圖中①表示
 
,②屬于
 
調(diào)節(jié),⑤屬于
 
調(diào)節(jié),所以水平衡是由
 
、
 
調(diào)節(jié)共同作用完成的.
(2)抗利尿激素是由③
 
分泌,并由⑦
 
釋放的.作用是促進(jìn)
 
對水的重吸收.
(3)醛固酮的分泌部位是
 
,作用是
 

(4)水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面有重要意義,人在高溫條件下工作、劇烈運(yùn)動或患某種疾病時,會丟失大量鹽和無機(jī)鹽,會導(dǎo)致機(jī)體的
 
下降,并出現(xiàn)
 
等癥狀,因此要注意補(bǔ)充
 
.體現(xiàn)出無機(jī)鹽的主要功能之一是
 

(5)K+不僅在維持
 
上起決定性作用,而且還具有維持
 
等重要作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體的敘述正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)可以通過有氧呼吸分解葡萄糖
B、線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)所含酶的種類相同
C、線粒體聚集在哺乳動物精子的頭部和尾部
D、線粒體能合成部分蛋白質(zhì)來控制某些性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

在晴朗的夏季,將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng)?每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實(shí)驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)?據(jù)圖得出的正確判斷是(  )
A、FG段表明氣孔關(guān)閉,光合作用小于呼吸作用
B、E點(diǎn)時植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時多
C、B點(diǎn)呼吸作用強(qiáng)度比C點(diǎn)小
D、該植物在這一天中表現(xiàn)出生長現(xiàn)象

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