7.若以雞蛋蛋白為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A．雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻      B．只添加了雙縮脲試劑A液，未添加雙縮脲試劑B液

C．雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料      D．蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（7分）右下圖表示某綠色作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中a、b代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

 (1)結(jié)構(gòu)b是         ，物質(zhì)④是         。

(2)結(jié)構(gòu)a中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段，則①參與的反應(yīng)是      階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)a中C3 化合物含量將      。（填“上升、下降、不變”）

(3) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常采用疏松土壤的措施，增大土壤透氣性，以提高細(xì)胞中[  ]        的含量，直接促進(jìn)K+的吸收。      

 

(4)寫出C6H12O6最終產(chǎn)生CO2和H20的總反應(yīng)式：                                  。

(5)若以該葉片為材料進(jìn)行色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)，則分離出的四條色素帶從上到下數(shù)的第三條的名稱是             。

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆天津市高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：綜合題

右圖表示某綠色作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖。其中a、b代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

 

(1)結(jié)構(gòu)b是         ，物質(zhì)④是           。

 (2)結(jié)構(gòu)a中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段，則

①參與的反應(yīng)是    階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)a中C3化合物含量將    。(填“上升、下降、不變”)

(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常采用疏松土壤的措施，增大土壤透氣性。以提高細(xì)胞中[  ]    的含量，促進(jìn)K+的吸收。

(4)若以該葉片為材料進(jìn)行色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)，則分離出的四條色素帶從上到下數(shù)的第三條的名稱是          。  

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

7.若以雞蛋蛋白為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A．雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻      B．只添加了雙縮脲試劑A液，未添加雙縮脲試劑B液

C．雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料      D．蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

7.若以雞蛋蛋白為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A．雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻      B．只添加了雙縮脲試劑A液，未添加雙縮脲試劑B液

C．雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料      D．蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案