分析 分析題圖:圖示為果蠅細(xì)胞分裂圖,圖中Ⅰ為精原細(xì)胞;Ⅱ?yàn)槌跫?jí)精母細(xì)胞,且圖示兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的染色體組成不同;Ⅲ為次級(jí)精母細(xì)胞,在沒有突變和交叉互換的情況下,a和b、c和d應(yīng)該相同.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖Ⅱ?yàn)榇渭?jí)精母細(xì)胞;由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,所以每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞不含同源染色體;果蠅體細(xì)胞含有8條染色體,則次級(jí)精母細(xì)胞含有4條染色體、8條染色單體.
(2)若圖中的a與一只紅眼雌果蠅(XRX_)產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅(XrY),則說(shuō)明a是含有Y染色體的精子,該紅眼雌果蠅的基因型為XRXr.a(chǎn)和b來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,兩者的染色體組成應(yīng)該相同,所以b也是含有Y染色體的精子,其與該紅眼雌果蠅(XRXr)產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為白眼雄果蠅(XrY)或紅眼雄果蠅(XRY).
故答案為:
(1)次級(jí)精母細(xì)胞 0 8
(2)XrY 白眼雄果蠅或紅眼雄果蠅
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合減數(shù)分裂過(guò)程圖,考查減數(shù)分裂、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,并能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各種蛋白質(zhì)中屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( )
A.糖蛋白 B.血漿蛋白
C.血紅蛋白 D.載體蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA | |
B. | 結(jié)構(gòu) 4在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān) | |
C. | 不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3 | |
D. | 此細(xì)胞一定是高等動(dòng)物唾液腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用 | |
B. | 激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱,還有其他生理效應(yīng) | |
D. | 產(chǎn)生激素的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖原和RNA | B. | 核糖和乳糖 | C. | 淀粉和RNA | D. | 淀粉和DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸和蛋白質(zhì) | B. | 核酸 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
B. | 腎上腺、甲狀腺、胰腺產(chǎn)生的分泌物都直接進(jìn)入內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 細(xì)胞代謝活動(dòng)不會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中的代謝廢物以食物殘?jiān)问脚懦鲶w外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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