【題目】下列關(guān)于使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A.調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮后,將裝片置于載物臺(tái)上

B.將低倍鏡下要放大觀察的清楚物像移至視野中央后,再換用高倍鏡

C.與低倍鏡下的視野相比較,換用高倍鏡后的視野變暗

D.換用高倍鏡后,要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰

【答案】D

【解析】

高倍鏡使用步驟:對(duì)光—低倍鏡觀察—將物象移至視野中央—高倍鏡觀察。高倍鏡觀察時(shí)視野會(huì)變暗,可以調(diào)節(jié)大光圈或凹面鏡。換上高倍鏡后只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不準(zhǔn)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋。

A. 先調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮后,再將裝片置于載物臺(tái)上,A正確;

B. 在換用高倍鏡之前,要將低倍鏡下的清楚物像移至視野中央,B正確;

C. 低倍物鏡換高倍物鏡后,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少,視野變暗, C正確;

D. 換用高倍鏡觀察后,如物像不清晰,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】.根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問(wèn)題:

生物組織中還原糖的檢測(cè)

檢測(cè)花生子葉細(xì)胞內(nèi)的脂肪顆粒

生物組織中蛋白質(zhì)的檢測(cè)

生物組織中淀粉的檢測(cè)

1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須借助顯微鏡才能完成的是______(填序號(hào));必須經(jīng)水浴加熱的是______(填序號(hào))。

2)請(qǐng)選擇在實(shí)驗(yàn)①中所用的藥品和方法:__________(填序號(hào))。

①0.1g/mLNaOH ②0.1g/mL NaCl ③0.01/mLCuSO4④0.05g/mLCuSO4分別使用混合后再使用

3)實(shí)驗(yàn)③結(jié)果呈現(xiàn)藍(lán)色,其原因可能是_________________________________________。

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,測(cè)定其還原糖的含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯含有還原糖.有觀點(diǎn)認(rèn)為:馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶;而甘薯含有淀粉酶,淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖,所以甘薯含還原糖.為驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

1)實(shí)驗(yàn)原理:_________(填字母)

淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖

淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色

還原糖與斐林試劑反應(yīng),生成磚紅色沉淀

A①② B①③ C②③ D①②③

備選材料與用具:甘薯提取液(已去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(已去淀粉),斐林試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等。

2)實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取AB兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的馬鈴薯提取液。

第二步:A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液。

第三步:A、B兩支試管中再各加入____________________________。

第四步:AB兩支試管_____________________________________________,觀察顏色變化。

3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_______________________________________________,結(jié)果表明該觀點(diǎn)正確。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】瘧原蟲(chóng)是一類單細(xì)胞、寄生性的原生動(dòng)物,其會(huì)導(dǎo)致人體患瘧疾。下列敘述正確的是(

A.瘧原蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

B.瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞膜中僅含一種脂質(zhì)

C.碳元素參與組成瘧原蟲(chóng)細(xì)胞中所有化合物

D.瘧原蟲(chóng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次與人體不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,與神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織神經(jīng)系統(tǒng)的層次一致的是(  )

A.分生區(qū)細(xì)胞分生組織小麥

B.骨骼肌細(xì)胞骨骼肌骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

C.表皮細(xì)胞保護(hù)組織系統(tǒng)水稻

D.上皮細(xì)胞上皮組織呼吸系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:

a.甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定新品種

b.甲品種×乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種

c.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種

d.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種

e.獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種

(1)a方法屬于常規(guī)育種,一般從F2代開(kāi)始選種,這是因?yàn)?/span>__________________________。選中的個(gè)體還需要經(jīng)過(guò)若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生性狀分離為止,這是因?yàn)樾缕贩N必定是純合子。

(2)b方法與第(1)種方法相比,突出的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。

(3)通過(guò)c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于多倍體,它們往往表現(xiàn)為______________等特點(diǎn);育種中使用的秋水仙素的主要作用是_________________

(4)d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是___________ (干燥的、萌發(fā)的、休眠的);種子返回地面種植后,其變異_____________________ (全是對(duì)人類有益的、不全是對(duì)人類有益的、全是對(duì)人類有害的)。

(5)e方法培育出的新類型生物可以表達(dá)出甲種生物的某基因的遺傳信息,該育種方法的原理是_________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起形成神經(jīng)中樞,調(diào)節(jié)人體相應(yīng)的生理活動(dòng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)脊椎動(dòng)物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)由____________構(gòu)成。舉例說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié):_______________________________________。

2)細(xì)胞外液滲透壓升高,會(huì)刺激_______________________________并產(chǎn)生興奮。

3)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的損傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙,如S區(qū)受損,患者的特征為________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鏈脲佐菌素(STZ)是一種可誘發(fā)糖尿病的化學(xué)物質(zhì),能夠選擇性地?fù)p傷大鼠的胰島B細(xì)胞,因此實(shí)驗(yàn)室常用STZ處理特定品系的大鼠,建立糖尿病模型動(dòng)物用于研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1I型糖尿病是由于胰島B細(xì)胞破壞導(dǎo)致胰島素缺乏,用較大劑量STZ處理大鼠可以獲得Ⅰ型糖尿病模型,該模型動(dòng)物血糖濃度_____________,其尿液加入斐林試劑水浴加熱后將出現(xiàn)__________。

2)用特制的高脂或高糖食物喂養(yǎng)大鼠一段時(shí)間,然后用小劑量STZ處理大鼠,可以獲得Ⅱ型糖尿病的動(dòng)物模型。高脂或高糖食物能誘導(dǎo)大鼠產(chǎn)生高胰島素血癥,原因是___________________

3)胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降的現(xiàn)象稱為胰島素抵抗,其原因眾多,常見(jiàn)有兩種可能:①靶細(xì)胞膜上______________數(shù)量減少或功能異常;②某些人體內(nèi)出現(xiàn)胰島素抗體。從免疫機(jī)制方面考慮,這種情況屬于_______________病。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物。下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是(

A.腐生型真菌能產(chǎn)生酶將體外大分子有機(jī)物水解為小分子有機(jī)物

B.由于酶的催化作用,細(xì)胞代謝才能在溫和條件下進(jìn)行

C.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.生物體的激素調(diào)節(jié)是通過(guò)調(diào)節(jié)基因控制酶合成的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腐乳制作的主要生產(chǎn)工序是將豆腐進(jìn)行前期發(fā)酵和后期發(fā)酵。前期發(fā)酵主要是毛霉在豆腐上的生長(zhǎng),后期發(fā)酵則加入了多種物質(zhì)抑制微生物的生長(zhǎng),使蛋白酶作用緩慢,促進(jìn)其他生化反應(yīng)的進(jìn)行,使腐乳具有獨(dú)特的香味,后期發(fā)酵能抑制微生物生長(zhǎng)的物質(zhì)是( )

A. 適量的鹽B. 12%左右的酒

C. 香辛料D. 以上全部

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同步練習(xí)冊(cè)答案