Question

15．“春天到了，安徽省六安第二中學(xué)校園里空氣新鮮、草色清脆、綠柳垂簾，樹枝上黃鸝歡唱，碧空中燕子起舞，粉紅的桃花林（一個(gè)品種的桃樹）燦爛如云”，根據(jù)此段文字，分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的描述是（　�。�

• A． 安徽省六安第二中學(xué)校園、所有桃花林、一只黃鸝、一株綠柳
• B． 安徽省六安第二中學(xué)校園、所有桃花林、一只燕子、一朵桃花
• C． 安徽省六安第二中學(xué)校園、所有青草、一只黃鸝、一朵桃花
• D． 安徽省六安第二中學(xué)校園、所有桃樹、一只燕子、一朵桃花

Answer 1

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．

解答 解：A、所有桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，一株綠柳屬于個(gè)體層次，A錯(cuò)誤；
B、所有桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；
C、所有青草包括許多個(gè)物種，既不是種群層次，也不是群落層次，C錯(cuò)誤；
D、安徽省六安第二中學(xué)校園屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，所有桃樹為同種生物，屬于一個(gè)種群，一只燕子屬于個(gè)體層次，一朵桃花屬于器官層次，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．