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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b |
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b |
C、若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個營養(yǎng)級中,a所處的級別最高 |
D、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯 |
B、固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧 |
C、利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件 |
D、利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵,底物一定是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾所作的假說內(nèi)容之一是“受精時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合” |
B、“測交實(shí)驗(yàn)’’是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) |
C、孟德爾提出生物的性狀是由遺傳因子控制的 |
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過基因療法改造血友病女患者的①,其兒子仍患血友病 |
B、抗原再次侵入機(jī)體時只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng) |
C、先天隆胸腺發(fā)育不良的個體仍具有一定免疫功能 |
D、細(xì)胞⑥有分泌功能,HIV主要攻擊細(xì)胞③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人體內(nèi),胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、②過程 |
B、在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過程所需的酶 |
C、在酶母菌體內(nèi),當(dāng)④過程加強(qiáng)時,⑥過程也會加強(qiáng) |
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程所形成的ATP比④過程形成的ATP量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由花粉培養(yǎng)到植株A,體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性 |
B、植物A一定為單倍體植株,其特點(diǎn)之一是高度不育 |
C、在植株B細(xì)胞中,每對同源染色體上的成對基因都是純合的 |
D、由花粉培養(yǎng)到植株B,所有過程必需在無菌條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 | 處理前 | 處理后 |
DNA:RNA:蛋白質(zhì) | 1:3.1:11 | 1:5.4:21.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、①②③⑤ |
C、①③④⑤ | D、①②③④⑤ |
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