圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A過(guò)程是__________的__________作用,具體包括__________和__________兩種類(lèi)型。
(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是__________。
(3)與A過(guò)程本質(zhì)相同的是__________過(guò)程(用圖中字母代號(hào)填寫(xiě))。
(4)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以__________形式存在,而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以__________形式進(jìn)行循環(huán)。
(5)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過(guò)__________和__________緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)統(tǒng)一整體的。
(1)分解者 分解 有氧呼吸 無(wú)氧呼吸 (2)從大氣中的二氧化碳庫(kù)到綠色植物 (3)B、C (4)二氧化碳或碳酸鹽的 二氧化碳 (5)能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán)
從圖中可以看出,本圖少的一個(gè)非常重要的箭頭是從大氣中的二氧化碳庫(kù)到綠色植物,因?yàn)檫@是大氣中的二氧化碳進(jìn)入生物群落的主要途徑,如果沒(méi)有光合作用這一途徑,碳循環(huán)便不能進(jìn)行。圖中A表示分解者的分解作用,它將有機(jī)物氧化分解,釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳,與此本質(zhì)相同的是B和C,它們都是細(xì)胞呼吸,而D則是燃燒釋放二氧化碳,不屬于生物的細(xì)胞呼吸。第(4)(5)小題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,其中代表分解者的是 ( )
A.① B.② C.③ D.⑤?
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科目:高中生物 來(lái)源:江西師大附中2010屆高三第三次模擬考試?yán)砭C生物 題型:綜合題
圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線(xiàn)為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線(xiàn)為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆重慶市高二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。以下敘述正確的是( )
A. 碳元素以二氧化碳形式從D傳到A和F
B. D→A→B→E構(gòu)成了一條食物鏈
C .圖中包含了7條食物鏈
D .B和F之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,下列說(shuō)法正確的是
A.圖中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費(fèi)者,C是分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為:A→D→E→B
D.E每增加1 kg的體重,至少需要25 kg的A
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆黑龍江省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中箭頭表示碳的流動(dòng)方向,下列敘述不正確的是
A.在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
B.由于某種原因造成F數(shù)量增加,短時(shí)間E增加,D減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括B、C、E、F
D.A D過(guò)程中碳流動(dòng)形式主要以CO2形式進(jìn)行,B C 以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行
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