8.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞.研究發(fā)現(xiàn),不同種類的激素分別作用于靶細(xì)胞不同部位的特定受體.下圖表示人體內(nèi)某些激素的分泌及作用機(jī)制,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中相關(guān)信息回答以下問(wèn)題:

(1)圖中表示的各器官中,具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是下丘腦(或答”甲”).
(2)在寒冷環(huán)境中,通過(guò)a、b、e過(guò)程使激素①分泌增多,激素①通過(guò)先后與細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體結(jié)合,最終啟動(dòng)細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)基因的表達(dá),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時(shí),對(duì)甲和垂體的分泌活動(dòng)又起抑制(反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié))作用.
(3)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),結(jié)構(gòu)甲通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接促進(jìn)乙細(xì)胞對(duì)激素②的形成與分泌,該化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),激素②是胰島素,激素②的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,降低血糖濃度.

分析 由圖可知,甲是下丘腦,cd過(guò)程為反饋調(diào)節(jié),激素①作用于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體,啟動(dòng)基因的表達(dá)過(guò)程,激素②作用于細(xì)胞膜受體.

解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)的變化受以外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)的影響,具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是下丘腦.
(2)由圖可知,激素①通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與細(xì)胞質(zhì)受體結(jié)合,然后通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核與細(xì)胞核受體結(jié)合,最終啟動(dòng)細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)基因的表達(dá).激素①增多后可通過(guò)反饋?zhàn)饔靡种萍缀鸵业姆置诨顒?dòng)
(3)血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,下丘腦可直接分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞,促進(jìn)其分泌胰島素,胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
故答案為:
(1)下丘腦(或答”甲”)
(2)細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體         抑制(反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié))
(3)神經(jīng)遞質(zhì)    胰島素   促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,降低血糖濃度

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)①的名稱是__________。

(2)圖中④的名稱是__________,圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是_________。

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做__________,形成的化合物叫 。

(4)氨基酸是蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位,它的結(jié)構(gòu)通式是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.關(guān)于基因突變的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.基因突變是廣泛存在的,并且對(duì)生物自身大多是有害的
B.自然界基因突變的頻率非常高
C.人工誘變所引起的基因突變都是有利的
D.基因突變是定向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答([]要填上對(duì)應(yīng)的符號(hào)):
(1)與圖中[2]的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[5]高爾基體.
(2)太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是洋蔥的根細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[11]線粒體供給.
(5)如果細(xì)胞的細(xì)胞壁的功能是保護(hù)細(xì)胞,維持細(xì)胞形態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下面是科學(xué)家探究基因本質(zhì)的研究過(guò)程中所運(yùn)用的研究方法及結(jié)論,正確的是(  )
A.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用類比推理,提出基因分離定律
B.薩頓根據(jù)基因和染色體行為的平行關(guān)系運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,推測(cè)基因在染色體上
C.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用假說(shuō)-演繹法,提出了自由組合定律
D.摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用同位素標(biāo)記法,提出基因在染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某成年男子是一種致病基因的攜帶者,他的下列哪種細(xì)胞可能不含致病基因( 。
A.某些精原細(xì)胞B.某些精細(xì)胞C.某些神經(jīng)元細(xì)胞D.所有的體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.新疆是我國(guó)重要的畜牧業(yè)省區(qū)之一,但當(dāng)?shù)匮虻漠a(chǎn)肉率和產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求,每年都要從青海等省份調(diào)進(jìn)大批羊肉.自2009年9月開(kāi)始,新疆啟動(dòng)了優(yōu)質(zhì)種羊萬(wàn)枚胚胎移植工程,有4 000多只新疆本地肉用羊“懷上”并最終產(chǎn)下品質(zhì)優(yōu)良的“后代”.胚胎移植的基本程序如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從受精卵→胚胎→幼羊的過(guò)程體現(xiàn)了受精卵具有全能性.
(2)選擇供體母羊、供體公羊的要求是具有優(yōu)良遺傳性狀的同種羊.對(duì)供體母羊進(jìn)行超數(shù)排卵時(shí)應(yīng)注射促性腺激素.
(3)判斷是否受精的標(biāo)志是卵黃膜和透明帶間隙是否出現(xiàn)兩個(gè)極體.
(4)胚胎分割時(shí),一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要特別注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.直接移植給受體母羊多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代的基因型相同嗎?不一定;通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體有(填“有”或“沒(méi)有”)相同的遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.對(duì)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中正確的是( 。
A.每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子;一個(gè)DNA分子上含有一個(gè)基因
B.核基因在染色體上呈線性排列
C.三者都是生物的遺傳物質(zhì)
D.DNA上的所有片段都具有遺傳效應(yīng),且細(xì)胞的基因全部位于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術(shù)保障.如圖為花卉育種的過(guò)程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過(guò)程或方法).

(1)花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的目的基因不同,①過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)②所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用DNA分子雜交技術(shù).
(3)除a外基因表達(dá)載體中還必須包含的部分是標(biāo)記基因,啟動(dòng)子,終止子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案