A. | 圖甲所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子,在該細(xì)胞分裂過(guò)程中可以形成2個(gè)四分體 | |
B. | 完成圖丙中C→D段變化的細(xì)胞所處的時(shí)期一定不是減數(shù)第一次分裂后期,乙圖處于丙圖中的C→D→E段 | |
C. | 圖丁中如果發(fā)生從a~c的變化,則一定是有絲分裂或減數(shù)第二次分裂末期 | |
D. | 圖丁中a可對(duì)應(yīng)圖丙中的D→E段;圖丁中d是不可能存在的 |
分析 分析圖1:圖1細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
分析圖2:圖2細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色體被平均的拉向細(xì)胞的兩極,處于有絲分裂后期;
分析圖3:圖示表示每條染色體上DNA含量變化,其中AB段表示每條染色體上DNA含量由1個(gè)變?yōu)?個(gè),是由于間期DNA的復(fù)制;BC段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子,處于有絲分裂前期和中期;CD表示每條染色體上的DNA由2個(gè)變?yōu)?個(gè),是由于后期著絲點(diǎn)的分裂;
分析圖4:a、c表示染色體:DNA=1:1;b表示染色體:DNA=1:2;d表示染色體:DNA=2:1,這種情況不存在
解答 解:A、據(jù)分析可知,該細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)四分體,A錯(cuò)誤;
B、圖丙中C→D段表示著絲點(diǎn)分裂,該變化可以發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,乙圖處于有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色單體消失,染色體增倍,處于丙圖中的C→D→E段,B正確;
C、圖丁中如果發(fā)生從a→c的變化,即細(xì)胞的中的染色體和DNA均減半,則一定是有絲分裂或減數(shù)第二次分裂末期,C正確;
D、圖丙中的D→E段表示著絲點(diǎn)分裂后,如果發(fā)生在有絲分裂后期,此時(shí)的染色體和DNA數(shù)均為4N,并且d表示染色體:DNA=2:1,這種情況不存在,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線(xiàn)圖和柱形圖,考查有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期、各曲線(xiàn)段形成的原因或代表的時(shí)期;各柱形圖代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 誘變育種是利用物理、化學(xué)因素誘導(dǎo)生物發(fā)生變異,其原理是基因突變 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子 | |
C. | 用秋水仙素處理幼苗的芽,成熟后植株所有細(xì)胞的基因型都一致 | |
D. | 生物育種可以培育出新品種,也可能得到新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)室理想條件下 | |
B. | 捕食者存在時(shí) | |
C. | 當(dāng)環(huán)境一開(kāi)始適合于這一個(gè)物種,但后來(lái)卻不適合時(shí) | |
D. | 食物條件受到限制時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.832 | B. | 0.416 | C. | 0.277 | D. | 0.139 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程常用的受體有細(xì)胞( )
①大腸桿菌 ②枯草桿菌 ③支原體 ④動(dòng)植物細(xì)胞
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
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