分析 據(jù)題干和柱形圖分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是空氣質(zhì)量級(jí)別,因變量是室溫草莓的棚溫、光合有效輻射及光合速率,探究的題目是不同空氣質(zhì)量對(duì)室溫草莓的棚溫、光合有效輻射及光合速率的影響.柱形圖中數(shù)據(jù)表明不同空氣質(zhì)量級(jí)別可以影響室溫草莓的棚溫、光合有效輻射和植物的光合速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)題干和柱形圖分析可知,當(dāng)空氣質(zhì)量為輕、中度污染時(shí),棚溫不變,但是光合有效輻射下降,這將抑制光反應(yīng),導(dǎo)致其為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]減少,最終導(dǎo)致有機(jī)物合成減少.光合作用吸收可見(jiàn)光,因此白天人工補(bǔ)充光質(zhì)為可見(jiàn)光的光源,對(duì)于減少產(chǎn)量的損失較為有效.
(2)當(dāng)大氣污染加劇到五級(jí)時(shí),棚溫下降,溫度影響了細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的酶的活性,導(dǎo)致草的光合速率進(jìn)一步降低.為減少重度污染的影響,大棚會(huì)減少通風(fēng),這樣又會(huì)導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,暗反應(yīng)減弱,草莓光合速率下降,引起草莓產(chǎn)量下降.
故答案為:
(1)光合有效輻射下降[H]、ATP 可見(jiàn)光
(2)棚溫下降 溫度影響了細(xì)胞與光合作用有關(guān)的酶的活性 二氧化碳供應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)于自然選擇作用原理的研究是以種群為單位進(jìn)行的 | |
B. | 能從分子水平對(duì)遺傳和變異進(jìn)行研究 | |
C. | 生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程 | |
D. | 突變、自然選擇和隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線A | B. | 曲線B | C. | 曲線C | D. | 曲線D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 酶活力是指酶在催化一定的化學(xué)反應(yīng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的能力 | |
B. | 使用加酶洗衣粉在任何條件下洗衣效果都比普通的洗衣粉好 | |
C. | 固定化細(xì)胞比固定化酶的催化效率高,適用于所有生產(chǎn)過(guò)程 | |
D. | 酶分子易受熱、紫外線等物理因素作用而變性失活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素 | B. | 腎上腺素和甲狀腺激素 | ||
C. | 促甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素 | D. | 甲狀腺激素和促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤中分離不同的微生物要采用不同的稀釋度 | |
B. | 在活菌計(jì)數(shù)法中,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目多 | |
C. | 無(wú)菌技術(shù)也是要防止實(shí)驗(yàn)者被微生物感染 | |
D. | 篩選纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)中,選擇培養(yǎng)的目的是增大樣品中目的菌株的濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核由核膜、核仁兩部分組成 | |
B. | 蛋白質(zhì)、DNA和RNA等生物大分子可以通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與核膜直接相連,形成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td> | |
D. | 細(xì)胞核中DNA僅在間期進(jìn)行復(fù)制,但基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程貫穿整個(gè)細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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