【題目】為探究不同濃度的2,4-D溶液對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,某實(shí)驗(yàn)小組用等量的不同濃度的2,4-D溶液分別浸泡綠豆種子12h,再在相同且適宜條件下培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是( )
A. 0.4mg·L-1的2,4-D溶液促進(jìn)芽的生長(zhǎng)、抑制根的生長(zhǎng)
B. 2,4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng),也能抑制根的生長(zhǎng)
C. 1mol·L-1的2,4-D溶液是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度
D. 2,4-D具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能,屬于植物激素
【答案】B
【解析】A.據(jù)圖可知,與對(duì)照組相比,0.4 mg·L-1的2,4-D溶液既能促進(jìn)芽的生長(zhǎng),也能促進(jìn)根的生長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B.據(jù)圖可知,0.4 mg·L-1的2,4-D溶液中根的長(zhǎng)度大于對(duì)照組, 0.7 mg·L-1的2,4-D溶液中根的長(zhǎng)度小于對(duì)照組,說(shuō)明2,4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng),也能抑制根的生長(zhǎng),B正確;
C.實(shí)驗(yàn)中2,4-D溶液的濃度梯度較大,不能說(shuō)明1 mol·L-1的2,4-D溶液是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度,C錯(cuò)誤;
D.2,4-D是人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,不屬于植物激素,D錯(cuò)誤;
答案選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】信號(hào)分子是細(xì)胞間信息交流的信使,激素作為一種化學(xué)信號(hào)分子,能實(shí)現(xiàn)內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的信息交流;下圖為某高等動(dòng)物分泌的激素X(脂質(zhì)類(lèi)激素)和激素Y的作用機(jī)制,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是
A. X可表示性激素,其主要影響性腺細(xì)胞的代謝活動(dòng)
B. c→d過(guò)程稱(chēng)為翻譯,由B向A方向合成多肽
C. 激素Y作用于細(xì)胞膜上的受體,但激素Y不一定是蛋白質(zhì)類(lèi)激素
D. 激素X或X與a的結(jié)合物均通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】存在于RNA而不存在于DNA,存在于葉綠體而不存在于線(xiàn)粒體,存在于動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)中的糖類(lèi)物質(zhì)分別是( )
A. 脫氧核糖.葡萄糖.淀粉B. 脫氧核糖.核糖.纖維素
C. 核糖.脫氧核糖.麥芽糖D. 核糖.葡萄糖.糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示酶和催化劑改變化學(xué)反應(yīng)速率的原理,圖乙表示加入抑制劑對(duì)起始反應(yīng)速率的影響。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性部位,非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性部位以外的其它位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性。請(qǐng)分析作答:
(1)從甲圖可知,與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用__________,因而催化效率更高。
(2)活細(xì)胞產(chǎn)生酶的場(chǎng)所有______________,需要的原料是______________。蛙的紅細(xì)胞合成酶所需要的ATP主要由___________(過(guò)程)產(chǎn)生的。
(3)信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為,編碼分泌蛋白的mRNA結(jié)合到附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的______________上,翻譯時(shí)首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號(hào)肽,它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識(shí)別并與之相結(jié)合。信號(hào)肽引導(dǎo)肽鏈經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔,但蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)到高爾基體加工時(shí)卻沒(méi)有了信號(hào)肽序列,據(jù)此我們可以推斷:________________。
(4)圖乙中對(duì)照組是__________曲線(xiàn)的結(jié)果,其中曲線(xiàn)B為加入____________抑制劑的曲線(xiàn)。判斷理由是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過(guò)程。分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過(guò)程是______。在人體肝臟中,有些細(xì)胞正進(jìn)行②過(guò)程,說(shuō)明該細(xì)胞正在進(jìn)行______,進(jìn)行②過(guò)程的主要場(chǎng)所是________。
(2)⑤過(guò)程表示________,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是________。
(3)③過(guò)程主要發(fā)生在某些________病毒侵入生物體細(xì)胞中的情況下,需要________酶的參與。
(4)基因?qū)π誀畹目刂,可以通過(guò)控制 ________ 的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)直接 控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)學(xué)研究表明,抑郁癥與單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞功能下降相關(guān)。單胺氧化酶是一種單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)的降解酶。單胺氧化酶抑制劑(MAOID)是目前一種常用抗抑郁藥。如圖是正在傳遞興奮的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖,結(jié)合圖分析,下列說(shuō)法不正確的是 ( )
A. 單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)與蛋白M結(jié)合后,將導(dǎo)致細(xì)胞Y膜內(nèi)電位由正變負(fù)
B. 圖中所示的遞質(zhì)釋放方式,利用了生物膜的流動(dòng)性
C. 圖中①是突觸前膜
D. MAOID能增加突觸間隙的單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體某早期胚胎細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育示意圖,圖中甲~戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a 、b 表示 細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。下列敘述正確的是……………( )
A. 丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化 B. 乙和丙的染色體組成不同
C. a 過(guò)程是有絲分裂,b 是細(xì)胞分化 D. 甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)完全不相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某雙鏈DNA分子的所有堿基中,鳥(niǎo)嘌呤的分子數(shù)占22%,則胸腺嘧啶的分子數(shù)占( )
A. 11%B. 22%C. 28%D. 44%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是 ( )
A. CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B. CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi)
C. 被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5
D. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
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