【題目】信號(hào)分子是細(xì)胞間信息交流的信使，激素作為一種化學(xué)信號(hào)分子，能實(shí)現(xiàn)內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的信息交流；下圖為某高等動(dòng)物分泌的激素X（脂質(zhì)類激素）和激素Y的作用機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A. X可表示性激素，其主要影響性腺細(xì)胞的代謝活動(dòng)

B. c→d過(guò)程稱為翻譯，由B向A方向合成多肽

C. 激素Y作用于細(xì)胞膜上的受體，但激素Y不一定是蛋白質(zhì)類激素

D. 激素X或X與a的結(jié)合物均通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

【答案】C

【解析】性激素的作用是促進(jìn)生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成、激發(fā)并維持第二性征等，因此其作用的靶細(xì)胞可以是性腺細(xì)胞，也可以是其他體細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，A端核糖體合成d（肽鏈）的長(zhǎng)度短于B端，說(shuō)明翻譯的方向是由A向B方向合成多肽，B項(xiàng)錯(cuò)誤；已知激素Y作用于細(xì)胞膜上的受體，說(shuō)明激素Y不能穿過(guò)細(xì)胞膜，故激素Y可代表蛋白質(zhì)類激素或甲狀腺激素等，C項(xiàng)正確；激素X為脂類物質(zhì)，可通過(guò)自由擴(kuò)散的方式通過(guò)核膜，而X與a的結(jié)合物則需要通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中_______發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長(zhǎng)素運(yùn)輸情況，乙圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用，丙圖是來(lái)自同種植物相同部位的莖段。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 圖甲根部向地生長(zhǎng)，且根部與頂芽近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等時(shí)，則其濃度范圍為(c－d)mol·L－1

B. 圖乙中曲線②代表的是根

C. 圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散

D. 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既屬于細(xì)胞層次也是個(gè)體層次的是 ( )

A．心肌細(xì)胞 B．草履蟲(chóng) C．蝸牛 D．精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中發(fā)生著不同的變化，下列有關(guān)曲線中相對(duì)變化的描述合理的是

A. 在改變某一環(huán)境條件時(shí)，若a代表葉綠體中ADP與[H]含量之比，則b可代表C5與C3含量之比

B. 在細(xì)胞有絲分裂的某一時(shí)期，若a代表染色體與核DNA數(shù)量之比，則b可代表細(xì)胞膜上物質(zhì)運(yùn)輸效率的變化

C. 在植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，若a代表植株干重的相對(duì)含量變化，則b可代表細(xì)胞數(shù)量的變化

D. 在突觸小體中，若a代表突觸前膜內(nèi)側(cè)Na+的含量變化，則b可代表突觸小體表面積變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程示意圖，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖中乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B. 圖中②③④過(guò)程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行

D. 由于呼吸作用的消耗，丁對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，圖中字母代表組成該生態(tài)系統(tǒng)的各種組分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）組成生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分，除圖1的光能外，還有________（填字母）；圖1中B所同化的能量去向包括：______________________等（至少寫(xiě)2個(gè)）。

（2）兔子糞便的能量去向可用圖1的________________（字母加箭頭，例：E→F，下同）表示，蜣螂通過(guò)呼吸作用消耗的能量去向可用圖1的_________________（字母加箭頭）表示。

（3）圖2的各種生物屬于圖1中D的有：____________________________；若圖2中草同化的能量為3000kJ，且前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量可被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物均分，則鷹同化的能量至少為________kJ。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞有絲分裂時(shí)產(chǎn)生的四分體數(shù)是( )

A. 20B. 23

C. 4D. 0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究不同濃度的2，4-D溶液對(duì)綠豆發(fā)芽的影響，某實(shí)驗(yàn)小組用等量的不同濃度的2，4-D溶液分別浸泡綠豆種子12h，再在相同且適宜條件下培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是( )

A. 0.4mg·L－1的2，4-D溶液促進(jìn)芽的生長(zhǎng)、抑制根的生長(zhǎng)

B. 2，4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng)，也能抑制根的生長(zhǎng)

C. 1mol·L－1的2，4-D溶液是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度

D. 2，4-D具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能，屬于植物激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案