A. | 飲水不足,抗利尿激素增加會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)外液Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) |
分析 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、pH和滲透壓:
(1)人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37℃左右;
(2)正常人的血漿接近中性,pH為7.35~7.45.血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有的緩沖物質(zhì)有關(guān);
(3)血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān).在組成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,細(xì)胞外液滲透壓的90%來(lái)源于Na+和Cl-.
解答 解:A、飲水不足,抗利尿激素增加有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2CO3/NaHCO3構(gòu)成的緩沖體系,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)外液Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ),C正確;
D、內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定時(shí),人也可能會(huì)患病,如遺傳病,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的理化特性,要求考生理解和掌握內(nèi)環(huán)境的理化特性,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 | |
B. | 沸水浴條件下,健那綠染液將線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色 | |
C. | 常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
D. | 常溫條件下,核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有單一的靶器官、靶細(xì)胞 | |
B. | 能夠?qū)ι矬w內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用 | |
C. | 都是含量微少但有高效的調(diào)節(jié)功能 | |
D. | 都經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 翻譯的蛋白質(zhì)中,增添部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化 | |
B. | 沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物 | |
C. | 所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸 | |
D. | 翻譯蛋白質(zhì)時(shí)在增添位置終止 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飲水不足,抗利尿激素增加會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的pH主要靠蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié) | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)外Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) | |
D. | 只要內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定人就不會(huì)患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 內(nèi)環(huán)境是不穩(wěn)定的,其穩(wěn)態(tài)是不存在的 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況,可作為診斷疾病的依據(jù) | |
C. | 穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)變化將不利于機(jī)體的正常代謝 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不受細(xì)胞代謝過(guò)程的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是 ,④的形成與細(xì)胞質(zhì)中的[ ] 有關(guān)。
(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn) 次。
(3)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素的合成(AA 和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同)。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB 或 aa_ |
植物花顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
(1)純合白花植株和純合紅花植株雜交,產(chǎn)生的子代植株花色全為粉色。請(qǐng)寫(xiě)出親本中白花可能出現(xiàn)的基因型為_(kāi)________。
(2)為探宄兩對(duì)基因(A和a, B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)。
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)出下表中其他兩種類(lèi)型(用豎線(xiàn)表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn))。
類(lèi)型編號(hào) 甲 乙 丙
基因分布位置:
②實(shí)驗(yàn)方法:粉色植株自交。
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:該粉色植株自交。第二步:__________________。
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株中粉色:紅色:白色的比例為_(kāi)_________,則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上(符合甲類(lèi)型);
b.若子代植株中粉色:白色的比例為_(kāi)________,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合乙類(lèi)型);
c.若子代植株中粉色:紅色:白色的比例為_(kāi)________,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合丙類(lèi)型)。
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