A. | 細(xì)胞分化后,不同細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)不同,因而功能不同 | |
B. | 染色體的復(fù)制不僅包含DNA的復(fù)制,也存在相關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生氨基酸,氨基酸種類的多樣性是導(dǎo)致蛋白質(zhì)多樣性的原因之一 | |
D. | 蛋白質(zhì)中一定含有C、H、O、N四種元素,一般含S,可能含P,不含其它元素 |
分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,其組成元素為C、H、O、N,有些蛋白質(zhì)還含有S、P等元素.
2、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是:氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同,多肽鏈的條數(shù)不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
3、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此細(xì)胞分化后,不同細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)不同,而蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,因此細(xì)胞功能不同,A正確;
B、染色體的復(fù)制不僅包含DNA的復(fù)制,也存在相關(guān)蛋白質(zhì)的合成,B正確;
C、蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的,因此蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生氨基酸,氨基酸種類的多樣性是導(dǎo)致蛋白質(zhì)多樣性的原因之一,C正確;
D、蛋白質(zhì)中一定含有C、H、O、N四種元素,一般含S,可能含P,也可能含有其它元素,如血紅蛋白含有Fe元素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的基本組成單位、結(jié)構(gòu),掌握蛋白質(zhì)的功能及蛋白質(zhì)具有多樣性的原因;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值 | |
B. | 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸減小 | |
C. | 只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng) | |
D. | 圖中bd段對(duì)應(yīng)的曲線變化可用于解釋頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空白對(duì)照組也有生長(zhǎng)素的作用 | |
B. | Y濃度和Z濃度的大小關(guān)系不能確定 | |
C. | d、e時(shí)期大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)無(wú)分解葡萄糖的酶 | |
D. | C時(shí)期前大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)可能無(wú)分解乳糖的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熱帶雨林 | B. | 池塘 | C. | 草原 | D. | 農(nóng)田 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 參與構(gòu)成生物膜 | B. | 是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | ||
C. | 具有信息傳遞作用 | D. | 是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元的膜磷脂、膜蛋白都參與興奮在突觸中的傳遞 | |
B. | 結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成 | |
C. | 顫藻細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)有利于其有序完成各項(xiàng)生理功能 | |
D. | 下丘腦產(chǎn)生的激素可作用于甲狀腺,后者分泌的激素也可作用于下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的原因 | B. | 說(shuō)明物種是可變的 | ||
C. | 解釋生物的適應(yīng)性及多樣性 | D. | 闡明遺傳和變異的本質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•信陽(yáng)月考)如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況,下列解釋不正確的是( )
A.在a點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大
B.在b點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率不可能增大
C.在c點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大
D.該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征
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