A. | 葡萄糖和水 | B. | 氧氣 | C. | 葡萄糖和氧氣 | D. | 水 |
分析 有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:有氧呼吸產(chǎn)生的CO2來(lái)自第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,反應(yīng)物是丙酮酸和H2O,而丙酮酸是由葡萄糖分解產(chǎn)生,所以CO2中的O來(lái)自于反應(yīng)物葡萄糖和水.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線的敘述,錯(cuò)誤的是
A.通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型
B.達(dá)到k值時(shí)種群增長(zhǎng)率為零
C.種群增長(zhǎng)受自身密度的影響
D.種群的增長(zhǎng)速度逐步降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素可抑制紡錘體的形成,但不影響著絲粒的正常分裂 | |
B. | 通過對(duì)細(xì)胞中不含姐妹染色單體的染色體計(jì)數(shù),可推測(cè)DNA復(fù)制的次數(shù) | |
C. | 通過檢測(cè)DNA鏈上3H出現(xiàn)的情況,可推測(cè)DNA的復(fù)制方式 | |
D. | 細(xì)胞中DNA第二次復(fù)制完成時(shí),每條染色體的姐妹染色單體均帶有3H標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此育種的原因是基因重組和染色體變異 | |
B. | 將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得的植株不一定是純合子 | |
C. | 該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代,存在著生殖隔離 | |
D. | 該四倍體西瓜自交后代不發(fā)生性狀分離,不能為進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦具有內(nèi)分泌功能 | |
B. | 調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱,維持體溫的相對(duì)恒定 | |
C. | 分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌 | |
D. | 感受細(xì)胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲卵可以采用樣方法調(diào)查其種群密度 | |
B. | 原來(lái)存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替 | |
C. | 人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 | |
D. | 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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