“螳螂捕蟬，黃雀在后”是大家熟悉的成語．據(jù)此寫出一條完整的食物鏈
 
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考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：食物鏈的寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者，終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．
解答： 解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語描述的是生物間的捕食關(guān)系，具體為螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食，但這里面只包含了動(dòng)物，即消費(fèi)者．要想使之成為一條完整的食物鏈，應(yīng)從生產(chǎn)者開始，我們還知道蟬是以植物為食的．因此食物鏈應(yīng)為：植物→蟬→螳螂→黃雀．
故答案為：
植物→蟬→螳螂→黃雀
點(diǎn)評(píng)：本題解題的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成，了解生物間的捕食關(guān)系，屬于識(shí)記層次的要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胰島素的敘述不正確的是（　�。�
A、胰島素由胰島B細(xì)胞合成
B、胰島素分泌不足，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞和氧化分解均發(fā)生障礙
C、胰島素分泌增多，可抑制葡萄糖轉(zhuǎn)化為肌糖原和肝糖原
D、治療糖尿病時(shí)，胰島素只能注射，不能口服

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程中，信息的流向是（　�。�
A、DNA→RNA
B、RNA→DNA
C、蛋白質(zhì)→RNA
D、RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、生物膜是生物體內(nèi)的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜等構(gòu)成
B、構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、蛋白質(zhì)組成的
C、絕大多數(shù)的生物反應(yīng)都需要在生物膜上進(jìn)行
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都含有生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有4條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（　�。�
A、796、10和8
B、796、14和12
C、797、14和12
D、797、10和8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是（　�。�
A、血糖含量相對(duì)穩(wěn)定
B、血漿滲透壓相對(duì)穩(wěn)定
C、細(xì)胞中DNA含量相對(duì)穩(wěn)定
D、血漿中各種無機(jī)鹽的含量值相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素的合成發(fā)生在（　�。�
A、細(xì)胞核B、線粒體
C、核糖體D、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞不都含有核糖體、DNA和RNA；
②能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體；無線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸；
③性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)；
④細(xì)菌和植物細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸，二者都有細(xì)胞壁．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀，紅眼對(duì)白眼為顯性，基因位于X染色體上．下列雜交組合中，通過眼色就可直接判斷子代果蠅性別的是（　　）
A、白眼♀×白眼♂
B、雜合紅眼♀×紅眼♂
C、白眼♀×紅眼♂
D、雜合紅眼♀×白眼♂

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同步練習(xí)冊(cè)答案