5.哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖,非常受人歡迎,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)以及水生植物等(見(jiàn)圖).

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,湖中的一只變形蟲(chóng)屬于細(xì)胞或個(gè)體,所有的變形蟲(chóng)構(gòu)成種群,湖中所有的魚(yú)類(lèi)不構(gòu)成生命結(jié)構(gòu)層次,各種生物構(gòu)成群落,整個(gè)湖泊構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(2)某學(xué)校的生物興趣小組在一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從湖中取了一瓶水送到實(shí)驗(yàn)室,用于研究這個(gè)湖的污染情況.他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在.請(qǐng)問(wèn):
①這個(gè)過(guò)程中一般常用什么儀器檢查有無(wú)生物存在?光學(xué)顯微鏡.
②請(qǐng)推測(cè),怎樣通過(guò)水中生物數(shù)量的多少判斷湖水的污染情況?根據(jù)水中生物的種類(lèi)和數(shù)量判斷:若生物的種類(lèi)和數(shù)量多,說(shuō)明污染輕;否則說(shuō)明污染重..

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核.
生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).

解答 解:(1)變形蟲(chóng)為單細(xì)胞生物,故湖中的一只變形蟲(chóng)既是細(xì)胞,也是個(gè)體,所有的變形蟲(chóng)構(gòu)成種群,湖中所有的魚(yú)類(lèi)不屬于同一種生物,既不是種群,也不是群落,不構(gòu)成生命結(jié)構(gòu)層次,各種生物共同構(gòu)成生物群落,整個(gè)湖泊包括生物部分和非生物部分,故構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(5))①觀察微小生物一般用光學(xué)顯微鏡. 
②判斷湖水的污染情況可根據(jù)水中生物的種類(lèi)和數(shù)量判斷,若生物的種類(lèi)和數(shù)量多,說(shuō)明污染輕.
故答案為:
((1)細(xì)胞或個(gè)體   種群   不構(gòu)成生命結(jié)構(gòu)層次   群落   生態(tài)系統(tǒng)
(2)①光學(xué)顯微鏡、诟鶕(jù)水中生物的種類(lèi)和數(shù)量判斷:若生物的種類(lèi)和數(shù)量多,說(shuō)明污染輕;否則說(shuō)明污染重.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別以及生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握顯微鏡的操作步驟;掌握生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次等,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)四分體的敘述,正確的是 ( )

A.每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體

B.經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體

C.四分體時(shí)期可能發(fā)生姐妹染色單體間的交叉互換

D.四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的每個(gè)時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某細(xì)胞DNA分子的堿基中,腺嘌呤的分子數(shù)占18%,那么鳥(niǎo)嘌呤的分子數(shù)占

A.9% B.18% C.32% D.36%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測(cè)定某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系(如圖一),細(xì)胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系(如圖二).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中,b點(diǎn)所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體;c點(diǎn)時(shí)葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)→類(lèi)囊體薄膜;由圖一可知,在連續(xù)光照條件下,光照強(qiáng)度大于
2klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下10小時(shí),然后移到黑暗處14小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為180mg.
(2)圖二中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測(cè)得?黑暗(或無(wú)光、遮光);當(dāng)O2濃度為5%時(shí),細(xì)胞呼吸的方式為無(wú)氧呼吸和有氧呼吸;若圖一中a點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的,則氧氣濃度應(yīng)大于15%.
(3)圖三表示研究人員測(cè)定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定).該植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)是6、18、30、42時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列生命現(xiàn)象中不能使ADP含量增加的是( 。
A.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程B.葡萄糖和果糖生成蔗糖
C.紅細(xì)胞吸收葡萄糖D.唾液淀粉酶的釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.已知小麥抗銹病是顯性性狀,讓一株雜合子小麥自交得F1,淘汰掉其中不抗銹病的植株后,再自交得F2,從理論上計(jì)算,F(xiàn)2中抗銹病占植株總數(shù)的(  )
A.$\frac{5}{6}$B.$\frac{1}{6}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于染色體和DNA分子的關(guān)系,正確的敘述是( 。
 ①DNA分子數(shù)目加倍時(shí),染色體數(shù)目也加倍
 ②染色體數(shù)目減半時(shí),DNA分子數(shù)目也加倍
③染色體數(shù)目加倍時(shí),DNA分子數(shù)目加倍時(shí)
④染色體復(fù)制時(shí),DNA分子也復(fù)制.
A.①③B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某廢棄采石場(chǎng)經(jīng)過(guò)人工整理和覆土后進(jìn)行封閉,若干年內(nèi)經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種的種群密度變化如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A.該廢棄采石場(chǎng)發(fā)生的演替為次生演替
B.對(duì)物種①的種群密度起決定作用的主要是性別比例
C.c年后,物種②的種群一定達(dá)到了環(huán)境容納量
D.物種③的種群數(shù)量的變化呈J型增長(zhǎng)曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.研究人員將小鼠第8號(hào)染色體短臂上的一個(gè)DNA片段(長(zhǎng)約30kb)進(jìn)行了敲除,結(jié)果發(fā)現(xiàn)培育出的小鼠血甘油三酯極高,具有動(dòng)脈硬化的傾向,并可以遺傳給后代.關(guān)于該項(xiàng)研究說(shuō)法不正確的是( 。
A.敲除的DNA片段具有遺傳效應(yīng)
B.動(dòng)脈硬化的產(chǎn)生與生物變異有關(guān)
C.控制甘油三酯合成的基因就位于第8號(hào)染色體上
D.利用DNA片段的敲除技術(shù)可以研究相關(guān)基因功能

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