下圖甲表示某酶促反應(yīng)過程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L)。下列敘述錯誤的是
A.物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B.在該實驗條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解
C.若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度大于曲線②和③
D.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度低于曲線②和③
D
【解析】
試題分析:根據(jù)酶的特點在反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和量不發(fā)生改變,可判斷b是酶,a是底物,在b的作用下a水解成2個分子的c,所以a可能是麥芽糖,不能是蔗糖。因為麥芽糖水解得到的是兩個葡萄糖,蔗糖水解得到是葡萄糖和果糖,故A正確;題干中指出物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L,故曲線④表示物質(zhì)a的分解情況,從圖中可見,2min內(nèi)物質(zhì)的濃度變?yōu)?表示完全分解,故B正確;若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則在曲線①的溫度下酶活性最高,但曲線②和③代表的溫度可以在最適溫度的同一側(cè)或兩側(cè),故D錯誤;若曲線①②③麥?zhǔn)静煌笣舛认旅复俜磻?yīng)速率,則曲線①是這三個中酶濃度最高的,因為它的反應(yīng)時間最短,故C正確。
考點:本題考查影響酶促反應(yīng)的因素,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某家族遺傳系譜圖,已知甲病(基因用A、a表示)為一種常染色體遺傳病。請回答:
(1)乙病(基因用B、b表示)的遺傳方式為 。
(2)Ⅲ2個體的基因型是 。如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因,則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對同卵雙胞胎,兩個孩子都得病的概率是 。
(3)Ⅱ5個體在形成生殖細(xì)胞時,控制乙病的基因和正;虻姆蛛x發(fā)生在 時期。
(4)如果通過抽取血液來獲得基因樣本,則檢測的是 細(xì)胞中的基因,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三11月質(zhì)量分析聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物和結(jié)構(gòu)中,由相同元素組成的是
A.纖維素、胰島素、高爾基體
B.ADP、轉(zhuǎn)運RNA、mRNA
C.脂肪、核苷酸、中心體
D.抗體、酶、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省湛江市高三畢業(yè)班調(diào)研理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某興趣小組欲利用固定化酶進行酶解淀粉的實驗,分組見下表,下列有關(guān)說法錯誤的是
組別 | 固定化酶柱長度(cm) | 淀粉溶液的 流速(mL﹒min-l) |
甲 | 10 | 0.3 |
乙 | 10 | 0.5 |
丙 | 15 | 0.3 |
丁 | 15 | 0.5 |
A.固定化酶柱長度和淀粉溶液流速決定了酶柱中酶的含量
B.淀粉溶液流速過快會導(dǎo)致流出液中含有淀粉
C.各組實驗所用的淀粉溶液濃度應(yīng)相同
D.淀粉溶液的pH對實驗結(jié)果有影響
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省深圳市高三上學(xué)期第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖,圖丙表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:
(1)甲細(xì)胞中處于__________分裂的________期,發(fā)生在圖丙中的____________階段。
(2)乙細(xì)胞的名稱為_______________,其中①和②是一對_______________,基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的_________階段。
(3)若圖乙細(xì)胞在進行減數(shù)第一次分裂時,③和④沒有分離,減數(shù)第二次分裂正確,則最終形成的4個子細(xì)胞的基因型為__________________________________。
(4)請在丁圖坐標(biāo)中畫出該動物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線圖,并標(biāo)明y1與y2的數(shù)值。
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省深圳市高三上學(xué)期第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
19世紀(jì)德國M.J.Schleiden和T.Schwann等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說,下列對“細(xì)胞學(xué)說”理解合理的是
①一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 ②細(xì)胞是一個相對獨立的有機體
③提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型 ④揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
⑤認(rèn)識到細(xì)胞的多樣性 ⑥標(biāo)志著生物學(xué)研究進入細(xì)胞水平
A.①②⑤⑥ B.①②③④ C.③⑤ D.②④⑥
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省深圳市高三上第二次統(tǒng)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確選項有幾項
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
②酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行
③雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補配對
④ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
⑤藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
⑥植物細(xì)胞壁對物質(zhì)進出細(xì)胞起主要的控制作用
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省汕頭市高三期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)化合物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( )
A.生長素和干擾素的基本組成單位都是氨基酸
B.植物細(xì)胞都含有溶酶體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.顫藻和衣藻都不含有核膜和線粒體
D.麥芽糖、蔗糖和乳糖都是由兩個單糖結(jié)合形成
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省惠州市高三上學(xué)期第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
編碼酶X的基因中某個堿基被替換時,表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃。下表顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對這四種狀況出 現(xiàn)的原因判斷正確的是( )
比較指標(biāo) | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
A.狀況①說明基因結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變
B.狀況②是因為氨基酸數(shù)減少了50%
C.狀況③可能是因為突變導(dǎo)致了終止密碼子提前
D.狀況④可為蛋白質(zhì)工程提供思路
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