【題目】2010年11月在坎昆舉行的全球氣候大會(huì)的重要議題之一是確立各國(guó)“X氣體”減排目標(biāo)；如果坎昆會(huì)議制定的所有目標(biāo)均順利完成，全球“X氣體”排放量可能下降60%，平均氣溫也將下降2攝氏度，請(qǐng)據(jù)此資料回答：

（1）資料中所說(shuō)的“X氣體”主要是指______，各國(guó)氣體排放均會(huì)對(duì)全球氣候造成影響，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有的特點(diǎn)是______．

（2）上圖1為生態(tài)系統(tǒng)中該氣體的生成和構(gòu)成該氣體的某種元素的循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的________，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，則乙是______，過(guò)程⑤表示_________作用．

（3）設(shè)過(guò)程③④代表的生物之間有如圖2所示的食物關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是____________ kJ；此過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有_________的特點(diǎn)．

（4）新型生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循生態(tài)系統(tǒng)主要功能 ___________________和______ ，使廢物資源化，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量并減少環(huán)境污染。

【答案】CO2 全球性 生物群落 生產(chǎn)者 分解者的分解 3.0×107 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 能量多級(jí)利用（能量流動(dòng)） 物質(zhì)循環(huán)再生（物質(zhì)循環(huán)）

【解析】

由圖可知，甲表示分解者，乙表示生產(chǎn)者，丙表示初級(jí)消費(fèi)者，丁表示次級(jí)消費(fèi)者。①表示光合作用或化能合成作用、③是生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者、④是初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者、②⑤⑥⑦均表示呼吸作用、⑧表示化石燃料的燃燒。

（1）X氣體主要指二氧化碳，二氧化碳排放過(guò)量導(dǎo)致溫室效應(yīng)。各國(guó)氣體排放均會(huì)對(duì)全球氣候造成影響，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性循環(huán)特點(diǎn)。

（2）乙能夠吸收二氧化碳，為生產(chǎn)者，丙和丁直接和間接以乙為食物，為消費(fèi)者。乙、丙、丁最終流向甲分解者，故甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物成分即生物群落。若箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，根據(jù)乙與大氣中的該氣體間存在雙向箭頭，所以乙為生產(chǎn)者。⑤表示分解者的分解作用。
（3）因?yàn)槟芰總鬟f效率為10%，所以E中能量流向B的為1.3×108kJ×10，流向D的為1.5×108kJ×10，故E中能量流向C的為5.8×109kJ-1.3×108kJ×10-1.5×108kJ×10=3.0×109，A得到能量為3.0×109×10%×10%=3.0×107。該過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減特點(diǎn)。

（4）新型生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循生態(tài)系統(tǒng)主要功能為能量多級(jí)利用（能量流動(dòng)）和物質(zhì)循環(huán)再生（物質(zhì)循環(huán)），使廢物資源化，以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量并減少環(huán)境污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）丙圖中的三種物質(zhì)都是由許多_________連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是___________。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是_______________，這種物質(zhì)參與植物細(xì)胞中_________（填某細(xì)胞結(jié)構(gòu)）的構(gòu)成。

（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是_____________，可用圖中字母_________表示。其中真核生物的DNA主要存在于細(xì)胞核中，RNA主要存在于_______ ，RNA被___________染液染成紅色。

（3）某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無(wú)色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡。該外毒素為環(huán)狀肽，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如丙圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度看，“虛線框B”內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是___________。該化合物中含有游離的氨基__________個(gè)，組成該化合物的氨基酸有________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】剛果紅能夠與纖維素形成紅色復(fù)合物，可用其鑒定纖維素分解菌。某研究小組將濾紙埋在土壤中，30天后從濾紙上取6g土壤樣品加入30mL生理鹽水中溶解，得到了富有纖維素分解菌的菌原液，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）稀釋菌原液：為確定合適的稀釋倍數(shù)，小組成員取1mL菌原液進(jìn)行如下圖所示的操作。若該稀釋倍數(shù)下平板上的平均菌落數(shù)為38個(gè)，則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為_____________個(gè)。該數(shù)字往往比活菌的實(shí)際數(shù)值低，除了因?yàn)樵谕坎歼^(guò)程中有少數(shù)細(xì)菌粘在涂布器上以外，還可能的原因是__________________________。

（2）培養(yǎng)基的準(zhǔn)備：先對(duì)培養(yǎng)基用_____________法滅菌處理，待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)倒平板，在培養(yǎng)基凝固_____________（填寫(xiě)“之前”或“之后”）加入滅菌的剛果紅。從功能上來(lái)看，該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基。

（3）接種與觀察：在無(wú)菌條件下，用移液槍取0.1mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行圖1中_____________所示的操作，室溫放置2~3分鐘后倒置于恒溫箱中培養(yǎng)。培養(yǎng)過(guò)程中定期觀察菌落特征和透明圈的大小，圖2中d/D的值越_____________，表示該菌對(duì)纖維素分解能力越強(qiáng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種番茄的黃化突變體與野生型相比，葉片中的葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素含量均降低。凈光合作用速率(實(shí)際光合作用速率－呼吸速率)、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)如表所示。

材料

葉綠

素a/b

類(lèi)胡蘿卜素/葉綠素

凈光合作用速率(μmolCO2·

m－2·s－1)

細(xì)胞間CO2濃度(μmolCO2·m－2·s－1)

呼吸速率

(μmolCO2·

m－2·s－1)

突變體

9.30

0.32

5.66

239.07

3.60

野生型

6.94

0.28

8.13

210.86

4.07

(1)葉綠體中色素分布在________上，可用________(試劑)提取；如圖為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果，其中________(填標(biāo)號(hào))色素帶含有鎂元素。

(2)番茄細(xì)胞中可以產(chǎn)生CO2的具體部位是________。

(3)番茄的黃化突變可能________(填“促進(jìn)”或“抑制”)葉綠素a向葉綠素b轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

(4)突變體葉片中葉綠體對(duì)CO2的消耗速率比野生型降低了________(μmol·m－2·s－1)。研究人員認(rèn)為氣孔因素不是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近些年來(lái)，山西、山東、河南、河北等省份，在平原地區(qū)大力發(fā)展煤礦建設(shè)。這雖然為緩解能源緊張，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，作出了很大貢獻(xiàn)，但同時(shí)也嚴(yán)重地破壞了原來(lái)的生態(tài)環(huán)境。一是造成了許多塌陷區(qū)，二是堆積了很多很大的矸石山。試想，幾十年過(guò)后這些塌陷區(qū)內(nèi)和矸石山上將會(huì)分別出現(xiàn)

A. 綠油油的莊稼和不毛之地

B. 水草叢叢和片片地衣

C. 池塘群落和森林群落

D. 魚(yú)鴨滿塘和果樹(shù)滿山

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是由氨基酸合成蛋白質(zhì)的示意圖，乙表示DNA部分結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖甲中由a到b的過(guò)程中，必須脫去一個(gè)水分子

B. 圖甲的全過(guò)程都發(fā)生核糖體上

C. 圖乙中的b可表示構(gòu)成DNA的基本組成單位之一

D. DNA聚合酶的作用位點(diǎn)在如圖乙中的②處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 圖1中DE段可表示減數(shù)第二次分裂后期

B. 圖2中細(xì)胞處于圖1中的DE段

C. 圖2中細(xì)胞含8個(gè)DNA分子、8條染色單體

D. 圖1中BC段染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)為1：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( )

A.與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱

B.⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量也相同

C.②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。

(2)圖1中的③表示________過(guò)程，該過(guò)程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過(guò)程中，參與A→B過(guò)程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸同類(lèi)抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中的________(填字母)能________，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：將______________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均分為若干只。

第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病毒；實(shí)驗(yàn)組接種疫苗，______________________________________________________。

第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。

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