6．下列關(guān)于生長素的敘述不正確的是（　�。�
A．果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子
B．同一濃度的生長素對不同器官的影響不同
C．頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍內(nèi)
D．莖的背地性生長現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

分析 閱讀題干可知該題是對生長素的產(chǎn)生部位和作用、生長素作用的兩重性、不同器官對生長素的敏感性不同的考查，回憶生長素的產(chǎn)生部位和作用、生長素作用的兩重性、不同器官對生長素的敏感性，然后分析選項進行解答．

解答 解：A、在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，所以果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子，A正確；
B、由于不同器官對生長素的敏感性不同，因此同一濃度的生長素對植物的不同器官的影響不同，B正確；
C、正常情況下，頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍內(nèi)，C正確；
D、莖的背地性生長現(xiàn)象只能說明生長素具有促進作用，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查生長素的產(chǎn)生和作用等的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下表為三個相鄰群落的植被豐富度的調(diào)查結(jié)果．
 植被豐富度（種）
 喬木層灌木層 草木層 
 甲群落 21.5 35.519.5 
 乙群落 17.523.8  16.25
 丙群落 2231.5 13.5
下列敘述錯誤的是（　　）
A．可采用樣方法進行調(diào)查，分別對三個層次植被豐富度調(diào)查時樣方大小要一致
B．甲群落植被豐富度最高，一般情況下甲群落整體的豐富度也最高
C．乙群落植被豐富度最低，該群落的演替可能還沒達到相對穩(wěn)定階段
D．丙群落的草本層豐富度最低，可能因為該群落的喬木層和漲木層植被更加茂密

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點．請回答下列問題：

限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ
識別序列及切割位點
（1）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前、后，分別含有0、2個游離的磷酸基團．
（2）若對圖中質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ破壞質(zhì)粒上的抗性基因和外源DNA中的目的基因．
（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況？目的基因自身相連的、運載體自身相連的和目的基因與運載體相連．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了（鑒別和）篩選含有目的基因的受體細胞．
（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因，將重組質(zhì)粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達的初步檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．育種工作者利用現(xiàn)代生物技術(shù)進行了如下育種實驗．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖Ⅰ中，生產(chǎn)上常用該方法培養(yǎng)珍貴藥材、花卉，其原因主要是這種育種方式能夠保持保持親本的優(yōu)良性狀（遺傳特性），實現(xiàn)該過程要應用的關(guān)鍵性激素是細胞分裂素和生長素．
（2）若圖Ⅰ中的離體植物細胞為花粉，則過程①、②所進行的細胞分裂方式是有絲分裂．育種上利用這種方法培育的幼苗再進行秋水仙素（或低溫）處理，即可得到穩(wěn)定遺傳的植物品種，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限．
（3）圖Ⅱ中，過程③的發(fā)生必須進行人工處理，先利用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，然后用聚乙二醇（PEG）等試劑誘導融合，融合成功的標志是再生的細胞壁．
（4）圖Ⅱ所示的育種技術(shù)其突出的優(yōu)點是可以打破生殖隔離（克服遠緣雜交不親和的障礙），因而具有較高的應用價值．
（5）采用特異性引物對番茄、馬鈴薯基因組DNA 進行PCR擴增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定．圖是用該引物對雙親及再生植株1-4進行PCR擴增的結(jié)果．據(jù)圖判斷，再生植株1-4中一定是雜種植株的有124．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．選取某植物幼苗進行了無土栽培實驗，下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關(guān)問題：
（1）A點時葉肉細胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳（用文字和箭頭表示）．
（2）據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高（“高”或“低”），溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應控制的最低溫度為20℃．
（3）圖中B、D點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍．
（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進行持續(xù)供氧．一段時間后，測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是根系呼吸速率下降，影響根對無機鹽的吸收，使光合作用固定的有機物減少．
（5）為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響，用8株各有20片葉片、大小長勢相似的某盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳的含量．實驗結(jié)果統(tǒng)計如表：
編號12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強度（lx）10000100001000010000
12小時后CO2變化量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
（注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少）
①用編號為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合，該實驗組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響．由表可知，植物呼吸作用和光合作用最強的分別是第6、5編號組實驗．
②現(xiàn)有一株某植物的葉黃素缺失突變體，將其葉片進行了紅光照射光吸收測定，與正常葉片相比，實驗結(jié)果是光吸收差異不（“不”或“非常”）顯著．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細胞生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A．分裂期的細胞不進行DNA復制和蛋白質(zhì)合成
B．衰老細胞細胞核體積增大
C．凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降，酶活性減弱
D．原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列說法符合胚胎移植生理學基礎的是（　�。�
A．供、受體只要物種相同，胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境就一定相同
B．胚胎處于游離狀態(tài)，為胚胎的收集提供了可能
C．受體子宮與外來胚胎發(fā)生排斥反應，是胚胎移植過程需要重點克服的難題
D．胚胎移植產(chǎn)下的個體在細胞質(zhì)基因控制的性狀上與受體母親相似

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次，走路不穩(wěn)，呼吸急促，在a大腦，b小腦，c腦干三個結(jié)構(gòu)中，與此反應相對應的結(jié)構(gòu)分別是（　　）
A．cbaB．bacC．cabD．abc

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．肺泡中的O2（在血液中以物理溶解的方式運輸）進入組織細胞內(nèi)參與有氧呼吸，此過程中共通過的生物膜是（　　）
A．6層B．8層C．9層D．11層

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