A. | 與 ①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱 | |
B. | ⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同 | |
C. | ②③④細(xì)胞的形成過程中形成了細(xì)胞板 | |
D. | 進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性降低,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡 |
分析 分析題圖:圖示為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中a表示細(xì)胞分裂,該過程會增加細(xì)胞的數(shù)目,但不會增加細(xì)胞的種類;b表示細(xì)胞分化,該過程會增加細(xì)胞的種類,但不會改變細(xì)胞的數(shù)目;c表示細(xì)胞的衰老和死亡.
解答 解:A、與①相比,②③④的分裂增殖能力減弱,A錯(cuò)誤;
B、⑤⑥⑦是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的核基因,但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同,因此它們所含的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞板是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu),②③④都是動(dòng)物細(xì)胞,不會有細(xì)胞板的形成,C錯(cuò)誤;
D、c為細(xì)胞衰老過程,進(jìn)入該過程的細(xì)胞,酶活性降低,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡,D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂和細(xì)胞衰老等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識記衰老細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•新疆校級期末)如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列有關(guān)圖示的分析正確的是( )
A.一個(gè)多肽中a的種類肯定有20種
B.①過程發(fā)生在核糖體上,有水產(chǎn)生
C.b的結(jié)構(gòu)簡式是﹣NH﹣COOH﹣
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•江蘇)人體血紅蛋白具有運(yùn)輸氧的功能.下列離子中,參與人體血紅蛋白合成的是( )
A.Ca2+ B.Cu2+ C.Mg2+ D.Fe2+
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原的說法,正確的是( )
A.活細(xì)胞置于高濃度溶液中都能發(fā)生質(zhì)壁分離
B.發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞液的吸水能力逐漸降低
C.細(xì)胞壁與細(xì)胞膜的通透性差異是質(zhì)壁分離的基礎(chǔ)
D.只要細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果醋發(fā)酵階段應(yīng)封閉充氣口,防止雜菌進(jìn)入 | |
B. | 酵母菌在無氧條件下利用葡萄糖汁產(chǎn)生酒精 | |
C. | 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵 | |
D. | 腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c和d為一個(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | c段結(jié)束DNA含量增加一倍 | |
C. | 核遺傳物質(zhì)的平分一般發(fā)生在b、d段 | |
D. | 植物細(xì)胞在b段形成赤道板,向四周擴(kuò)展,將細(xì)胞一分為二 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一枝黃花入侵初期,種群呈“J”型增長 | |
B. | 最終一枝黃花在該地呈“S”型增長 | |
C. | 第10-60年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭不斷增強(qiáng) | |
D. | 一枝黃花在第40年時(shí)達(dá)到環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 提出了“轉(zhuǎn)化因子”的概念 | |
C. | 奠定定了艾弗里實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 開辟了用微生物研究遺傳學(xué)的新途徑 |
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