如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖.據(jù)圖回答:
(1)肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序?yàn)?div id="lr0r9bp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
時(shí),導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮;肌肉受到刺激傳導(dǎo)到大腦產(chǎn)生感覺,其神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)順序?yàn)?div id="ermsosb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)L、N均表示
 
(結(jié)構(gòu)),兩者名稱不同,分別是
 

(3)圖中M的信息傳導(dǎo)形式是
 

(4)圖一中P結(jié)構(gòu)放大為圖二,該圖表示重癥肌無(wú)力患者出現(xiàn)的問題.當(dāng)S與T結(jié)合時(shí),引起的生理反應(yīng)是促進(jìn)
 
,而當(dāng)U中發(fā)生了
 
,從而導(dǎo)致
 

(5)R是自體細(xì)胞產(chǎn)生的,概括來(lái)說(shuō),重癥肌無(wú)力是一種
 
疾。
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可判斷,圖一中e能將興奮傳入大腦,a能將大腦發(fā)出的興奮傳出.g、f、b、c所屬的神經(jīng)元上明顯有神經(jīng)節(jié),屬于傳入神經(jīng)纖維上的部分,d屬于傳出神經(jīng)纖維上的部分.圖二中S表示神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放出來(lái),進(jìn)入突觸間隙.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序?yàn)閏、b、d時(shí),導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮;肌肉受到刺激傳導(dǎo)到大腦產(chǎn)生感覺,其神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)順序?yàn)間、(N)、f、e.
(2)L、N均表示神經(jīng)元細(xì)胞體結(jié)構(gòu),其中L是傳出神經(jīng)元細(xì)胞體,N是傳入神經(jīng)元細(xì)胞體.
(3)圖中M是神經(jīng)中樞,含有兩個(gè)突觸結(jié)構(gòu),在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)沖動(dòng)形式傳導(dǎo)信息;在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)形式傳遞信息.
(4)當(dāng)S與T結(jié)合時(shí),能將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào),引起突觸后膜興奮,進(jìn)而促進(jìn)肌細(xì)胞收縮.圖二的U中發(fā)生了抗體與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合,從而導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)引起S釋放時(shí),只有很少或沒有受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,使肌肉收縮減少或不發(fā)生.
(5)R是抗體,是自體細(xì)胞產(chǎn)生的,因此,重癥肌無(wú)力是一種自身抗體導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)受體在肌細(xì)胞膜上消失,引起肌細(xì)胞收縮減弱或不收縮的自身免疫性疾。
故答案為:
(1)c→b→d    g→f→e
(2)神經(jīng)元細(xì)胞體    傳出神經(jīng)元細(xì)胞體、傳入神經(jīng)元細(xì)胞體
(3)神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)沖動(dòng)
(4)肌細(xì)胞收縮      抗體與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合      神經(jīng)沖動(dòng)引起S釋放時(shí),只有很少或沒有受體與之結(jié)合,肌肉收縮減少或不發(fā)生
(5)自身抗體導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)受體在肌細(xì)胞膜上消失,引起肌細(xì)胞收縮減弱或不收縮的自身免疫性
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳導(dǎo)及免疫疾病的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述中,不正確的是( 。
    A、主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
    B、漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用將抗體分泌到細(xì)胞
    C、質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞液濃度降低
    D、光合作用產(chǎn)生的氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入其它細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于植物細(xì)胞細(xì)胞壁的說(shuō)法,不正確的是(  )
    A、植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁
    B、細(xì)胞壁的化學(xué)組成中含有多糖
    C、細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用
    D、細(xì)胞壁可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
    A、顫藻是能通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
    B、發(fā)菜沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
    C、SARS病毒、大腸桿菌、酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
    D、煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲遺傳物質(zhì)的基本單位都是脫氧核苷酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在人體內(nèi)通過(guò)細(xì)胞分裂不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的同時(shí),舊的細(xì)胞也會(huì)不斷死亡,使人體細(xì)胞數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定,細(xì)胞這種微妙而有規(guī)律的消亡被稱為細(xì)胞程序化死亡,它是一種主動(dòng)的由基因決定的細(xì)胞自我破壞的過(guò)程,不同于壞死.若人體內(nèi)細(xì)胞不能進(jìn)行正常的程序化死亡,則會(huì)患。ㄈ绨┌Y)等.請(qǐng)回答:
    (1)人體內(nèi)新細(xì)胞不斷繁殖的主要方式是
     
    .在人體處于
     
    時(shí)期,細(xì)胞分化達(dá)到最大限度.
    (2)癌癥患者體內(nèi)的癌細(xì)胞由于能
     
    ,而導(dǎo)致數(shù)量增加.癌細(xì)胞不能形成正常細(xì)胞的主要原因是因?yàn)樗荒苷5赝瓿?div id="enbpkg2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (3)科學(xué)家已經(jīng)證明,癌細(xì)胞是由于體內(nèi)原癌基因或抑癌基因在物理、化學(xué)、病毒等致癌因子的作用下,發(fā)生了
     
    而引起的.
    (4)目前醫(yī)學(xué)上常用治療癌癥的方法是“化療”和“放療”,前者是利用化學(xué)藥物強(qiáng)烈地抑制癌細(xì)胞間期進(jìn)行
     
    ,從而抑制癌細(xì)胞的增殖;后者則是用
     
    等方法殺死癌細(xì)胞.但目前使用這兩種方法都會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生很大的負(fù)作用,其中一個(gè)重要方面是在殺滅癌細(xì)胞的同時(shí),也會(huì)消滅部分正常的淋巴細(xì)胞,造成機(jī)體
     
    功能降低.
    (5)科學(xué)家將能夠產(chǎn)生某種抗體的基因轉(zhuǎn)移到腫瘤細(xì)胞的
     
    分子中,使其在腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生抗體,在醫(yī)治癌癥方面有了新的突破.在此過(guò)程中,需要使用的工具酶主要有
     
    、
     

    (6)人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中,約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序化死亡,你認(rèn)為另外50%不發(fā)生程序化死亡的細(xì)胞中具有調(diào)控細(xì)胞程序化的有關(guān)基因嗎?
     
    ,其原因是
     

    (7)在發(fā)育過(guò)程中,人的神經(jīng)細(xì)胞有的發(fā)生程序化死亡,有的卻能長(zhǎng)期存活.請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),說(shuō)明一些神經(jīng)細(xì)胞能長(zhǎng)期存活的主要原因.
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問題:
    (1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
     
    ,屬于減數(shù)分裂的是
     

    (2)A細(xì)胞有
     
    個(gè)DNA分子,屬于
     
    期,經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的染色體有
     
    條.
    (3)不具有同源染色體的細(xì)胞有
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    填出下列各題的育種方法:
    (1)花藥離體培養(yǎng)出的煙草新品種是
     

    (2)用抗倒伏、不抗銹病的小麥與不抗倒伏、抗銹病的小麥F1培育出既抗倒伏又抗銹病的小麥的品種是
     

    (3)用紫外線線輻射稻種,培育出成熟期提前、蛋白質(zhì)含量高的品系是
     

    (4)無(wú)子西瓜的培育是
     

    (5)培育青霉素高產(chǎn)菌株的方法是
     

    (6)將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的技術(shù)是
     

    (7)利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回:

    (1)圖中A表示
     
    方式,B表示
     
    方式,C表示
     
    方式
    (2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
     

    (3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助
     
    ,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
     
    上合成的.
    (4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
     
    方式將會(huì)受到較大影響.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在資源和空間有限的條件下,種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng).如圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群增長(zhǎng)曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
    A、環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變
    B、19.8℃條件下環(huán)境容納量最小
    C、24.8℃條件下第5天左右的種群增長(zhǎng)速率最大
    D、33.6℃條件下種群數(shù)量將維持在K值恒定不變

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    同步練習(xí)冊(cè)答案