A. | 提取綠葉中色素時(shí)研磨應(yīng)緩慢且充分 | |
B. | 用根尖細(xì)胞探究植物細(xì)胞的吸水和失水 | |
C. | 探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)中需保證無(wú)關(guān)變量相同 | |
D. | 檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是色素的提取、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離、探究酶的專一性和檢測(cè)生物組織中還原糖,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、提取綠葉中色素時(shí)研磨應(yīng)迅速且充分,A錯(cuò)誤;
B、根尖細(xì)胞的分生區(qū)細(xì)胞無(wú)液泡,不能用來(lái)探究植物細(xì)胞的吸水和失水,B錯(cuò)誤;
C、探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)中需保證無(wú)關(guān)變量相同,C正確;
D、番茄果汁有紅色,會(huì)影響磚紅色沉淀的顏色觀察,不能作為檢測(cè)生物組織中還原糖的材料,D錯(cuò)誤.
故選;C.
點(diǎn)評(píng) 本題意在考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞 | B. | O2進(jìn)入肺泡 | ||
C. | K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛 | D. | 甘油進(jìn)入毛細(xì)血管 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 成分或結(jié)構(gòu)改變 | 相應(yīng)的功能變化 |
A | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小 | 細(xì)胞新陳代謝的速率增強(qiáng) |
B | 細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低 | 黑色素合成減少,老年人的頭發(fā)會(huì)變白 |
C | 細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累 | 妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞 |
D | 細(xì)胞膜通透性改變 | 物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沿海灘涂紅樹林的群落演替屬于初生演替 | |
B. | 紅樹林中的白骨壤與桐花樹之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 圖中所示演替過(guò)程中物種豐富度逐漸降低 | |
D. | 常用樣方法調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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