A. | 圖1中,樹突狀細胞能特異性識別不同的抗原 | |
B. | 1,細抱④和⑥在二次免疫中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 圖2中,對照組指的是不做任何處理的組別 | |
D. | 上述抗體效價實驗,應隨機挑選若干只小鼠,并均分成5組 |
分析 1、體液免疫的過程:病原體被吞噬細胞吞噬處理,暴露出抗原決定簇,并呈遞給T細胞,體細胞產生淋巴因子,淋巴因子促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,漿細胞產生抗體,與抗原發(fā)生特異性結合,記憶細胞的作用是當相同病原體再次侵入機體時進行二次免疫應答.
2、細胞免疫過程:病原體被吞噬細胞吞噬處理,暴露出抗原決定簇,并呈遞給T細胞,T細胞增殖分化形成效應細胞和記憶細胞,效應T細胞的作用是與被病毒侵入的靶細胞密切接觸,激活靶細胞內的溶酶體酶,使靶細胞裂解死亡,釋放其中的病原體,記憶細胞的作用是當相同病原體再次侵入機體時進行二次免疫應答.
3、分析題圖可知,圖1是細胞免疫和體液免疫的過程,其中①→⑤→⑥→效應T細胞是細胞免疫過程,①→②→③→④是體液免疫過程.
解答 解:A、圖甲中,樹突狀細胞應為吞噬細胞,而吞噬細胞對抗原的識別不具有特異性,A錯誤;
B、分析圖中可知,細胞③是能釋放抗體的漿細胞,與漿細胞和效應T細胞同時產生的細胞④和⑥應為記憶細|胞,而記憶細胞在二次免疫中發(fā)揮重要作用,B正確;
C、由于編碼乙肝病毒(HBV)表而S蛋白的基因需要運載體才能進人細胞,故而對照組應該注射空的運載體,C錯誤;
D、小鼠的生理狀態(tài)為該實驗的無關變量,對照組和實驗組所用小鼠應保持高度一致,即應選擇健康、大小相似、性別相同的小鼠,而非隨機挑選,D錯誤.
故選:B.
點評 本題旨在考查學生對細胞免疫和體液免疫過程的理解和掌握,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網絡,并結合題圖進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•五華區(qū)校級期末)正常機體通過調節(jié)作用使各器官系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定,機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是( )
A.體液調節(jié) B.神經調節(jié)
C.免疫調節(jié) D.神經﹣體液﹣免疫調節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•福州校級期末)在探究影響酶活性的條件的實驗中,如果要探究不同的pH值對酶活性的影響時,關于變量的描述,正確的是( )
A.溫度是自變量 B.溫度是因變量
C.pH值是自變量 D.pH值是無關變量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•莊浪縣校級四模)玉米體細胞中含有20條染色體.當姐妹染色單體為40條時,此細胞可能處于有絲分裂的( )
A.后期、末期、間期 B.間期、前期、中期
C.間期、后期 D.間期、末期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的分離 | B. | 同源染色體的聯(lián)會 | ||
C. | 形成四分體 | D. | 染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞的細胞膜糖蛋白含量減少,導致其易擴散、易轉移 | |
B. | 細胞癌變后,其形態(tài)結構發(fā)生明顯的變化且具有無限增殖特點 | |
C. | 原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖 | |
D. | 紫外線、抽煙和病毒感染均可誘發(fā)正常細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在CD或EF階段細胞中會出現(xiàn)著絲粒分裂及姐妹染色單體分離的現(xiàn)象 | |
B. | “CD+DE”為一個細胞周期,等于17.3h | |
C. | CD階段完成DNA復制和有關蛋白質的合成 | |
D. | BC或DE階段結束時核DNA和染色體數(shù)量增加一倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 汗腺的分泌活動受神經活動影響 | B. | 此時人體激素分泌沒有變化 | ||
C. | 此時人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調 | D. | 這種情況下出汗不影響人體散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶提供了反應過程所必需的活化能 | |
B. | 酶的催化效率總是高于無機催化劑 | |
C. | 高溫下酶的活性降低是因為酶的空間結構被破壞 | |
D. | 酶分子在催化反應完成后立即被降解 |
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