下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，圖中A、B、C、D表示分子中不同的化學(xué)鍵。當(dāng)該蛋白質(zhì)水解時(shí)，發(fā)生斷裂的化學(xué)鍵是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年廣東省高三第一輪考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）稻田養(yǎng)魚在我國有悠久的歷史，在魚苗較大時(shí)放養(yǎng)雛鴨，可進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益。魚和鴨的食物來源包括稻田中的各種浮游植物、浮游動(dòng)物，及落到水中的卷葉螟等水稻害蟲�；卮鹣铝袉栴}：

（1）構(gòu)建該稻田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)還需要考慮投放的魚鴨數(shù)量，這運(yùn)用了_______生態(tài)工程原理。

（2）水稻遭遇蟲害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì)，引來天敵消滅害蟲，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______功能。而放養(yǎng)雛鴨既可防治稻田害蟲，還可增加土壤肥力，從而減少_______。

（3）與傳統(tǒng)水稻種植相比，稻田放養(yǎng)魚鴨增加了生態(tài)系統(tǒng)中_______的復(fù)雜程度，從而加快了該生態(tài)系統(tǒng)_______的速率。

（4）補(bǔ)充完成該稻田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解（不考慮與人的聯(lián)系）：

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省蘭州市高三實(shí)戰(zhàn)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

去甲腎上腺素(NE)既是腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞分泌的激素，也是某些神經(jīng)一肌肉接點(diǎn)處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，這種遞質(zhì)可與突觸后膜受體結(jié)合，引發(fā)突觸后神經(jīng)元興奮，也可與突觸前膜受體結(jié)合，抑制NE繼續(xù)分泌，下列說法錯(cuò)誤的是

A. NE即參與神經(jīng)調(diào)節(jié)，也參與體液調(diào)節(jié)

B．NE作用于突觸后膜，促進(jìn)Na+內(nèi)流

C. NE與突觸前膜受體結(jié)合，抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調(diào)節(jié)

D.突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)研究人員利用一定量的紫外線(UV)輻射和加倍的C02濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：

分組及實(shí)驗(yàn)處理

株高(cm)

葉綠素含量(mg．g-1)

15天

30天

45天

15天

30天

45天

A

對(duì)照(自然條件)

21.5

35.2

54.5

1.65

2.0

2.0

8.86

B

UV照射

21.1

31.6

48.3

1.5

1.8

1.8

6.52

C

C02濃度倍增

21.9

38.3

61.2

1.75

2.4

2.45

14.28

D

UV照射和C02濃度倍增

21.5

35.9

55.7

1.55

1.95

2.25

9.02

(1)據(jù)表分析，C組光合作用強(qiáng)度明顯高于A組，其原因一方面是由于_______________促進(jìn)了暗反應(yīng)；另一方面是由于__________________含量增加，促進(jìn)了光反應(yīng)。

(2)表中數(shù)據(jù)表明，C02濃度倍增可以_________________(增強(qiáng)／減弱)UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響。

(3)C02濃度倍增能促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)。研究者認(rèn)為，這可能與C02促進(jìn)了植物生長(zhǎng)素的合成有關(guān)。要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中______________________的含量，若檢測(cè)結(jié)果是________________________,則支持假設(shè)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)可能雙向進(jìn)行的是

A．興奮在神經(jīng)元之間傳遞

B．生長(zhǎng)素在胚芽鞘中極性運(yùn)輸

C．肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

D．B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的生理過程是

A．乳酸與HC03ˉ反應(yīng)維持血漿PH相對(duì)穩(wěn)定

B．葡萄糖氧化分解釋放能量維持體溫相對(duì)穩(wěn)定

C．ATP水解為小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸提供能量

D．胃酸為胃蛋白酶的催化提供所需的酸性條件

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯(cuò)誤的是

A．生物進(jìn)化以種群為基本單位

B．突變和基因重組決定生物進(jìn)化方向

C．自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

D．隔離是新物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市通州區(qū)4月高三年級(jí)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）在研究甲狀腺功能的過程中，三位生物學(xué)家（甲、乙、丙）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

甲：切除A動(dòng)物的甲狀腺，出現(xiàn)了 ①肌肉震顫、痙攣（抽搐） ②體溫下降 ③嗜睡等癥狀。

乙：用B動(dòng)物完成與甲同樣的實(shí)驗(yàn)，只出現(xiàn)癥狀②、③，沒有出現(xiàn)癥狀①。

丙：在研究C動(dòng)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)甲狀腺旁邊各有一個(gè)深色小組織塊（甲狀旁腺）。他切除了甲狀腺，保留了甲狀旁腺，得到與乙相同的結(jié)果。

（1）乙在得知丙的研究結(jié)果后，推斷A、B、C三類動(dòng)物都有 ，并通過觀察證實(shí)了自己的判斷；甲得知丙和乙的結(jié)果后，確定自己在實(shí)驗(yàn)中 。

（2）科學(xué)家通過上述實(shí)驗(yàn)，推測(cè)甲狀腺激素可能具有 作用，甲狀旁腺分泌的激素可能具有促進(jìn) 吸收的作用。若補(bǔ)充一種脂質(zhì)類物質(zhì) 后，癥狀①能得到一定程度的緩解，也能證明這種推斷的正確性。

（3）科學(xué)家繼續(xù)對(duì)甲狀旁腺進(jìn)行深入研究后，它的功能已基本清楚（如下圖所示）。

①圖中兩種激素從腺細(xì)胞分泌后，通過 運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，并與其細(xì)胞膜上相應(yīng)受體相結(jié)合，執(zhí)行細(xì)胞膜的 功能。

②從圖中可判斷PTH和降鈣素通過 作用，共同維持了血鈣濃度的相對(duì)穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市高三上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP與ADP的敘述，正確的是（ ）

A．ATP分子中含的五碳糖是脫氧核糖

B．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞導(dǎo)致ADP含量升高

C．有氧呼吸過程中ATP的產(chǎn)生都需要氧氣的參與

D．ATP的化學(xué)元素包括了C、H、O、N、P

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同步練習(xí)冊(cè)答案