ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、ATP可以水解，為細(xì)胞提供能量，實(shí)際上是指ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性
C、牛細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能物質(zhì)都是ATP
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程只有呼吸作用，高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用和細(xì)胞呼吸，ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽�、化學(xué)能等，但形成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用．
解答： 解：A、ATP可以水解時(shí)，遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，為細(xì)胞提供能量，A正確；
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，是生物界的共性，B正確；
C、牛為生物，不含葉綠體，細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，C錯(cuò)誤；
D、主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考均需消耗能量，直接能物質(zhì)都是ATP，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量不高，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）若物質(zhì)E植物特有的儲(chǔ)能物質(zhì)，則物質(zhì)E是
 
，檢驗(yàn)物質(zhì)e的常用試劑是
 
．在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)E作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)F在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則F是
 
．
（2）物質(zhì)a表示
 
，在HIV病毒中物質(zhì)a共有
 
種，
（3）若物質(zhì)a中含有尿嘧啶，則形成的物質(zhì)A中文名稱是
 
；若A是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，其徹底水解可以得到
 
種不同結(jié)構(gòu)的小分子．
（4）物質(zhì)b的名稱
 
，圖中的“？”是指
 
元素．若某種B分子由n個(gè)b（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（5）若B分子為胰島素，含有2條直鏈，圖2表示胰島素原分子被包裹在囊泡中，切除片段“3”后加工成具有活性的胰島素的過程，胰島素和片段“3”在被排出胰島B細(xì)胞前，一直貯存在此囊泡中．該過程發(fā)生的場(chǎng)所應(yīng)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的一個(gè)體細(xì)胞如圖，該植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)后，共獲得n株幼苗，其中基因型為aabbccdd的個(gè)體（　　）
A、
n
4
株
B、
n
4
株
C、
n
16
株
D、0株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1883年德國(guó)生物學(xué)家恩吉爾曼用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的光譜．他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上，并在絲狀綠藻的懸液中放入一些好氧細(xì)菌，然后在顯微鏡下觀察細(xì)菌在絲狀綠藻各個(gè)部分的聚集情況．請(qǐng)分析：
（1）細(xì)菌聚集較多的部分表示
 
的濃度高，即該部位絲狀綠藻的
 
強(qiáng)度高．
（2）從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出：光合作用主要利用的光譜為
 
區(qū)和
 
區(qū)．
（3）如果將該絲狀綠藻長(zhǎng)期放在500～550nm波長(zhǎng)的光下照射，絲狀綠藻將會(huì)
 
，原因是
 
．
（4）用什么光照射時(shí)，絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布？
 
．
（5）太陽(yáng)輻射中的紅外光和紫外光
 
（填“能”或“不能”）被絲狀綠藻利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一株經(jīng)過饑餓處理（放在暗處24小時(shí)）的植物，先放在有光但無(wú)CO2的環(huán)境中，一段時(shí)間后，再移到無(wú)光但有CO2的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)其生成有機(jī)物的量如圖5-4-所示．請(qǐng)完成下列問題．

（1）寫出AB段發(fā)生的能量變化的反應(yīng)方程式：
 
．AB段的原因是由于
 
．
（2）寫出BD段發(fā)生的反應(yīng)方程式：
 
．BD段無(wú)光照，則光合作用的
 
不能進(jìn)行，但由于在AB段植株中積累了一定量的
 
，為有機(jī)物的產(chǎn)生提供了一定的物質(zhì)條件，故BC段可以合成一定的有機(jī)物．
（3）在BC段中，每生成一個(gè)葡萄糖分子，就要消耗
 
分子CO2．
（4）在BC段，如果適當(dāng)降低環(huán)境的溫度后，將發(fā)生的現(xiàn)象用曲線表示在圖上．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞代謝中發(fā)揮作用的酶（　　）
A、都屬于蛋白質(zhì)
B、不參與化學(xué)反應(yīng)
C、催化作用需要適宜的溫度和pH
D、酶在起催化過程中逐漸消耗、減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物調(diào)查研究中，不可用樣方法獲得種群密度的是（　�。�
A、某種昆蟲卵的密度
B、作物植株上的蚜蟲密度
C、某地區(qū)蚯蚓的密度
D、某地田鼠的密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值．下列敘述正確的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，a-d表示不同種類植物，則在劇烈變化環(huán)境中最容易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最弱
C、若M表示種群密度，a-d表示同種生物的四個(gè)種群，則a種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，則a是最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、原核細(xì)胞內(nèi)沒有染色質(zhì)，也沒有DNA
C、染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一物質(zhì)分別在細(xì)胞分裂間期、細(xì)胞分裂期兩種不同時(shí)期的兩種不同形態(tài)
D、沒有染色體的生物也可能進(jìn)行正常的新陳代謝

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案