3．人體胰島素的合成、分泌受如圖所示的過程調(diào)控，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．初到高原，細胞內(nèi)乳酸含量增多，細胞的PH值顯著下降
B．細胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時，胰島素合成減慢
C．進食后，細胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制細胞對葡萄糖的攝取
D．乳酸的含量變化是調(diào)控細胞內(nèi)胰島素原基因表達的信號

分析 初到高原，細胞內(nèi)氧氣減少導致乳酸含量增加，從而促進胰島素的合成和分泌；胰島素具有促進葡萄糖氧化分解的作用，所以細胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值越小時，胰島素合成加速；血糖上升使乳酸含量上升，促進細胞對葡萄糖的攝��；乳酸的含量變化是調(diào)控細胞內(nèi)胰島素基因表達的信號．

解答 解：A、初到高原，細胞內(nèi)氧氣減少導致乳酸含量增加，乳酸釋放進入內(nèi)環(huán)境，但是由于血漿中緩沖物質(zhì)的存在，故細胞的PH值不會顯著下降，A錯誤；
B、初到高原，細胞內(nèi)氧氣減少導致乳酸含量增加，從而促進胰島素的合成和分泌，B錯誤；
C、進食后，血糖上升直接刺激胰島B細胞和下丘腦相關神經(jīng)中樞，從而促進胰島素的合成和分泌；胰島素促進細胞對葡萄糖的攝取，C錯誤；
D、據(jù)圖解可得出：乳酸的含量變化是調(diào)控細胞內(nèi)胰島素原基因表達的信號，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細胞呼吸和血糖調(diào)節(jié)相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和形成知識網(wǎng)絡的能力，以及識圖能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖一為高等植物葉肉細胞中線粒體和葉綠體的示意圖，圖二為該植物細胞在不同光照條件下吸收二氧化碳的相對值．請據(jù)圖回答：
⊥
（1）寫出圖一所示細胞在適宜溫度、黑暗且無氧的環(huán)境下呼吸作用的反應式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．
（2）在有氧的情況下，水可在圖一所示線粒體的[3]線粒體基質(zhì)被使用，又可在線粒體的[2]線粒體內(nèi)膜產(chǎn)生，（[]內(nèi)填標號）
（3）若植物處于圖二甲乙之間的光照條件下，植物光合作用的強度小于呼吸作用的強度（填大于、等于或小于），此時葉綠體內(nèi)ATP是從葉綠體類囊體薄膜移動到葉綠體基質(zhì)．
（4）圖二丁點時限制光合作用主要的內(nèi)在因素是色素和酶的數(shù)量有限．
（5）該植物細胞在有氧呼吸時，消耗G摩爾的葡萄糖可以產(chǎn)生一定量的二氧化碳，那么該植物細胞在無氧呼吸時，若產(chǎn)生同等數(shù)量的二氧化碳則需要消耗葡萄糖的量是3G摩爾．
（6）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適宜溫度分別是25℃、30℃，若圖二曲線表示該植物在30℃是時光合作用強度與光照強度的關系，將溫度調(diào)節(jié)到25℃（原光照強度和CO2濃度不變），理論上圖中甲點將上移（填上移、下移或不移），而乙點將左移（填左移、右移或不移）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”，研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗，結(jié)果如圖所示．

（1）赤霉素對正常南瓜莖有促進伸長作用；生長素的生理作用具有兩重性的特點；南瓜莖對生長素更敏感．
（2）噴施赤霉素或生長素不能（能/不能）使矮生南瓜的莖恢復至正常，由此可推測：該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體．
（3）從圖c顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量無顯著差異（或：類似），該結(jié)果支持（支持/不支持）上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對有關觀察類實驗、探究類實驗以及模型類實驗的敘述，正確的是（　　）
A．赫爾希與蔡斯所做的噬菌體侵染細菌的實驗中，保溫時間過長或過短對實驗結(jié)果影響不同
B．觀察有絲分裂實驗時，不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
C．觀察黑藻葉片染色體的形態(tài)時可用改良苯酚品紅染液對染色體進行染色
D．使用電子顯微鏡觀察細胞并照相屬于構(gòu)建物理模型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因?qū)π誀畹目刂七^程如下，下列相關敘述正確的是（　　）
（基因）DNA$\stackrel{①}{→}$mRNA$\stackrel{②}{→}$蛋白質(zhì)$\stackrel{③}{→}$性狀．
A．①過程是轉(zhuǎn)錄，它分別以DNA的兩條鏈為模板合成mRNA
B．②過程是翻譯，只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可
C．③過程表明所有的性狀都是通過基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接實現(xiàn)的
D．基因中替換一個堿基對，往往會改變mRNA，但不一定改變生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．已知羊的毛色由一對常染色體上的基因A、a控制．某牧民讓兩只白色羊交配，后代中出現(xiàn)一只黑色羊．要判斷一只白色公羊是純合子還是雜合子，有如圖所示的兩種方案，已知方案一中母羊的基因型為Aa，下列判斷錯誤的是（　　）
A．白色為顯性，②一定為白色B．子一代③中，黑色：白色一定為1：3
C．若④aa，則⑤一定為白色D．若④aa，則⑥黑色：白色很可能為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于細胞外液理化特性的敘述，不正確的是（　　）
A．細胞外液的理化特性包括滲透壓、酸堿度和溫度三個主要方面
B．細胞外液滲透壓的大小取決于溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目
C．血漿滲透壓的大小與無機鹽、蛋白質(zhì)含量有關
D．細胞外液滲透壓的90%以上來源于Na+、K+

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為5種不同的育種方法，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A至D方向所示的途徑表示雜交育種，A→B→C的途徑表示單倍體育種．這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限．
（2）B常用的方法為花藥離體培養(yǎng)．
（3）E方法依據(jù)的原理是基因突變，育種時所需處理的種子應是萌發(fā)的（而非休眠的）種子，原因是種子萌發(fā)進行細胞分裂，DNA在復制過程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變．
（4）上述育種過程中，哪兩個過程所使用的方法相同？C、F（填字母），常使用的方法是低溫或秋水仙素處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的場所．據(jù)下圖回答：

（1）動、植物細胞的最主要區(qū)別是看其有無細胞壁．圖中既屬于生命系統(tǒng)細胞層次又屬于生命系統(tǒng)個體層次的是CD（填代號）．
（2）圖中屬于原核細胞的是CD，它們在結(jié)構(gòu)上不同于真核細胞的最顯著特點是
沒有以核膜為界限的細胞核（無成形的細胞核），它們都有一個環(huán)狀的DNA分子，存在于擬核中．
（3）圖中能進行光合作用的是AD（填代號）．藍藻是D（填代號）．藍藻能
進行光合作用的原因是其內(nèi)含有藻藍素和葉綠素，因而它是一類營自養(yǎng)生活的生物．
（4）衣藻、顫藻、念珠藻，屬于藍藻的是顫藻、念珠藻．

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