如圖為DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖,下列描述正確的是(  )
A、②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、圖中①、②和③構(gòu)成了一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、用PCR技術(shù)進(jìn)行DNA擴增時,需要用解旋酶將⑨斷開
D、DNA單鏈中相鄰的兩個堿基通過“-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-”連接
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:分析題圖:圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是磷酸;②是脫氧核糖;③是含氮堿基;④是一分子磷酸+一分子脫氧核糖+一分子胞嘧啶,但不是胞嘧啶脫氧核苷酸;⑤、⑥、⑦、⑧都表示含氮堿基(⑤是腺嘌呤、⑥是鳥嘌呤、⑦是胞嘧啶、⑧是胸腺嘧啶);⑨是氫鍵.
解答: 解:A、①磷酸和②脫氧核糖的交替排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架,A錯誤;
B、圖中④不能表示胞嘧啶脫氧核苷酸,②、③和下一個磷酸才能構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸,B錯誤;
C、PCR技術(shù)擴增DNA分子是在高溫環(huán)境下進(jìn)行的,不需要解旋酶,C錯誤;
D、DNA單鏈中相鄰的兩個堿基通過“-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-”連接,D正確.
故選:D.
點評:本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,并能運用所學(xué)的知識對選項作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能,下列敘述中錯誤的是( 。
A、圖中膜的功能特點是選擇透過性
B、圖中①的場所是葉綠體的類囊體薄膜
C、生物膜功能的復(fù)雜性與膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)
D、在圖中膜結(jié)構(gòu)上能夠完成胰島素的合成、加工和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是(  )
A、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短
B、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率
C、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實驗時,可用正在發(fā)育的蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實驗材料觀察染色體的特殊行為
D、“在質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實驗時,設(shè)置一定濃度梯度的蔗糖溶液進(jìn)行實驗,能測定洋蔥表皮細(xì)胞液的大致濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其發(fā)展的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、細(xì)胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位
C、細(xì)胞是一切動植物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位
D、細(xì)胞只能來自細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖類的敘述正確的是( 。
A、脫氧核糖是六碳糖
B、乳糖存在于植物細(xì)胞中
C、淀粉的基本骨架是碳鏈
D、纖維素是植物細(xì)胞內(nèi)儲存能量的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象,其電能的直接來源是( 。
A、熱能B、光能
C、ATPD、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡觀察標(biāo)本,若物體放大100倍,這里“100”倍是指物體的( 。
A、體積B、表面積
C、像的面積D、長度或?qū)挾?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都只含C、H、O、N
B、不同生物體內(nèi)元素種類大體相同
C、不同生物中各種化合物含量基本相同
D、不同生物中各種元素含量基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述不正確的是( 。
A、b構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
B、細(xì)胞膜的流動性與c、d均有關(guān)
C、d的種類和數(shù)量越多,細(xì)胞的功能越復(fù)雜
D、a在細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè),細(xì)胞發(fā)生癌變時a會增多

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