密碼子和反密碼子存在于(  )
A、DNA和mRNA
B、mRNA和tRNA
C、tRNA和mRNA
D、DNA和tRNA
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:遺傳信息:基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序.
遺傳密碼:又稱密碼子,是指mRNA上能決定一個(gè)氨基酸的 3個(gè)相鄰的堿基.
反密碼子:是指tRNA的一端的三個(gè)相鄰的堿基,能專一地與mRNA上的特定的 3個(gè)堿基(即密碼子)配對(duì).
解答: 解:(1)密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基.可見密碼子存在于mRNA上;
(2)反密碼子是tRNA一斷相鄰的3個(gè)堿基.可見,反密碼子存在于tRNA上.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查密碼子的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記密碼子的概念即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.考生可以結(jié)合本題對(duì)遺傳信息、密碼子和反密碼子進(jìn)行區(qū)分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中涉及的遺傳信息的傳遞過程
 
(以中心法則的形式表示).
(2)甲過程需要在
 
的催化作用下進(jìn)行.
(3)乙過程進(jìn)行的方向是
 
(a→b/b→a),圖中字母c、d分別表示
 
、
 

(4)甲、乙兩過程從堿基互補(bǔ)配對(duì)方式來看,主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞具有多樣性,但都有相似的基本結(jié)構(gòu),即都有( 。
A、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核
B、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、液泡
D、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核或擬核、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表肝細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,敘述正確的是(  )
A、若飲食過咸,則X中滲透壓會(huì)降低
B、Z中的大分子物質(zhì)可通過Y進(jìn)入X
C、肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致Z的pH升高
D、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在(  )
A、細(xì)胞核  細(xì)胞質(zhì)  核糖體
B、細(xì)胞核  細(xì)胞核  核糖體
C、細(xì)胞質(zhì)  核糖體  細(xì)胞核
D、細(xì)胞質(zhì)  細(xì)胞核  核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

四種脫氧核苷酸的不同取決于( 。
A、五碳糖的種類
B、含氮堿基的種類
C、磷酸分子的多少
D、堿基對(duì)的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

將10×的物鏡轉(zhuǎn)換成40×的物鏡后,下列哪項(xiàng)與觀察到的實(shí)際現(xiàn)象不相符合( 。
A、視野變暗
B、物像擴(kuò)大
C、視野擴(kuò)大
D、觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列四輻圖的描述正確的是( 。
A、
圖中a階段進(jìn)行染色體復(fù)制,b階段可發(fā)生等位基因的分離
B、
圖中a點(diǎn)溫度時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)被破壞,活性較低
C、
圖中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、
統(tǒng)計(jì)某連續(xù)增殖的細(xì)胞的DNA含量如圖,C組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞中基因R表達(dá)過程的示意圖,“→”表示信息傳遞或物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,①-③表示物質(zhì).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因R表達(dá)過程只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B、過程a需要DNA聚合酶參與
C、組成①和②的堿基種類不同
D、多個(gè)核糖體串在②上,增大了③合成的效率

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