13.為了分離和純化高效分解石油的細(xì)菌,科研人員利用被石油污染過的土壤進(jìn)行如圖A所示的實驗.

(1)配制好的培養(yǎng)基通常使用高壓蒸汽滅菌法滅菌.步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分相比,最大的區(qū)別是石油是唯一碳源.
(2)同學(xué)甲進(jìn)行步驟④的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法,出現(xiàn)圖B結(jié)果可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)同學(xué)乙也按照同學(xué)甲的接種方法進(jìn)行了步驟④的操作:將1mL樣品稀釋100倍,在3個平板上分別接人0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57.據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為5.7×107個.
(4)步驟⑤需要振蕩培養(yǎng),原因是提高培養(yǎng)液中(溶解)氧的含量,通過振蕩可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.
(5)步驟⑤后取樣測定石油含量的目的是篩選出分解石油能力最強(qiáng)的細(xì)菌.

分析 本題是對微生物實驗室培養(yǎng)過程中對實驗用品進(jìn)行滅菌常用的方法及檢測培養(yǎng)基滅菌是否徹底的方法、估算樣品中菌株數(shù)的方法、微生物常用的接種方法和具體操作步驟的綜合性考查,回憶微生物實驗室培養(yǎng)過程中對實驗用品進(jìn)行滅菌常用的方法及檢測培養(yǎng)基滅菌是否徹底的方法、估算樣品中菌株數(shù)的方法、微生物常用的接種方法和具體操作步驟,然后解答問題.

解答 解:(1)配制好的培養(yǎng)基通常使用高壓蒸汽滅菌法滅菌.步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分相比,最大的區(qū)別是石油是唯一碳源.
(2)同學(xué)甲進(jìn)行步驟④的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法,出現(xiàn)圖B結(jié)果可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)同學(xué)乙也按照同學(xué)甲的接種方法進(jìn)行了步驟④的操作:將1mL樣品稀釋100倍,在3個平板上分別接人0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57.據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為(56+58+57)÷3÷0.1×1000×100=5.7×107個.
(4)步驟⑤需要振蕩培養(yǎng),原因是提高培養(yǎng)液中(溶解)氧的含量,通過振蕩可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.
(5)步驟⑤后取樣測定石油含量的目的是篩選出分解石油能力最強(qiáng)的細(xì)菌.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌       石油是唯一碳源
(2)稀釋涂布平板法        涂布不均勻
(3)5.7×10 7
(4)提高培養(yǎng)液中(溶解)氧的含量,通過振蕩可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.
(5)篩選出分解石油能力最強(qiáng)的細(xì)菌

點評 本題考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

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(1)甲圖中 ①和②處溶液濃度的大小是①小于②(填“大于”或“小于”或“等于”),乙圖中①和②處溶液濃度的大小是 ①大于②(填“大于”或“小于”或“等于”).
(2)丙圖中⑦被稱為原生質(zhì)層,其在滲透系統(tǒng)中的作用類似于甲圖中的③(填序號).某次施肥后,農(nóng)作物出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因是土壤溶液的濃度過高,影響了根毛細(xì)胞吸水.
(3)適宜濃度的蔗糖溶液和KNO3溶液,能使丙圖所示的細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原的是KNO3溶液,這是因為K+和NO3-能通過原生質(zhì)層被吸收,蔗糖分子則不能.
(4)葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要載體(蛋白)的協(xié)助并消耗能量,小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收屬于主動運(yùn)輸?shù)倪^程;小腸上皮細(xì)胞中的CO2濃度比血液中的高,CO2由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動CO2運(yùn)動的動力來自CO2濃度差(CO2濃度差、ATP的分解).

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A.胰島素分泌增加時,抑制胰高血糖素的分泌
B.胰高血糖素分泌增加時,抑制胰島素的分泌
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19.下列育種方式中培育原理相同的一組是( 。
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