Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物,也可以被多種肉食性動(dòng)物所食,各動(dòng)物所處的營養(yǎng)級(jí)并不是一成不變的,綠色植物屬于第一營養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物屬于第二營養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級(jí),三級(jí)消費(fèi)者屬于第四營養(yǎng)級(jí),四級(jí)消費(fèi)者屬于第五營養(yǎng)級(jí);食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu);信息傳遞、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)遞減,每一個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率約為10~20%.因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向不循環(huán)的.
解答 解:(1)據(jù)表分析,B營養(yǎng)級(jí)含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者.能量輸出是通過各種生物的呼吸作用完成的.
(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn),可以得出B、D、A、C分別處于第一、二、三、四營養(yǎng)級(jí),故該能量流動(dòng)的食物鏈B→D→A→C.因?yàn)橹彩承詣?dòng)物從草獲得的能量傳遞效率為141.0÷870.7×100%=16.2%,能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為15.9÷141.2≈11.27%,第三、四營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為0.9÷15.9≈5.7%,16.2%為各營養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率最大,所以該生態(tài)系統(tǒng)中最高能量傳遞效率是在營養(yǎng)級(jí)在B與D之間.
(3)由于該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg(生產(chǎn)者)>R(所有生物的呼吸消耗能)〕,所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加.
(4)能量金字塔的最底層為生產(chǎn)者,其固定的總能量為870.7×102千焦/m2/年.
故答案為:
(1)B B營養(yǎng)級(jí)含能量最多,是生產(chǎn)者 呼吸作用
(2)B與D
(3)增加 該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg(生產(chǎn)者)>R(所有生物的呼吸消耗能)〕
(4)870.7
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生理解和應(yīng)用能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有相同性狀表現(xiàn)的個(gè)體間的交配 | B. | 具有相對性狀表現(xiàn)的個(gè)體間的交配 | ||
C. | 雌雄同株植物進(jìn)行自花傳粉 | D. | 只有雌雄同體的個(gè)體才能自交 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)物質(zhì)均屬于蛋白質(zhì)的是
A.血紅蛋白、胰島素、抗體 B.胰島素、雄性激素、生長激素
C.纖維素、抗體、維生素D D.脂肪、膽固醇、維生素A
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
分析下面的資料并回答問題.
資料1:圖式中R、R'、R''、R'''可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈。A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵。
資料2:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列氨基酸:
(1)依據(jù)資料1,該化合物是由 個(gè)氨基酸失去 個(gè)水分子而形成的,這樣的反應(yīng)叫做 。
(2)依據(jù)資料1,該化合物叫 肽,各個(gè)氨基酸之間以 連接,這種化學(xué)連接的結(jié)構(gòu)可以簡寫成 。
(3)依據(jù)資料2,該化合物由 種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是 的不同.這幾種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的不包括
A.改變細(xì)胞膜透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
D.催化DNA水解
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分生組織部位 | 細(xì)胞周期總時(shí)間 | G1期 | S期 | G2期 |
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側(cè)枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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