3.下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級(jí),E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量. 單位:102千焦/m2/年
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從B營養(yǎng)級(jí)開始的.因?yàn)锽營養(yǎng)級(jí)含能量最多,是生產(chǎn)者.能量輸出是通過各種生物的呼吸作用作用.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中最高能量傳遞效率是在營養(yǎng)級(jí)B與D之間
(3)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加(不變、減少、增加),因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg(生產(chǎn)者)>R(所有生物的呼吸消耗能)〕
(4)如果將以上數(shù)據(jù)繪制能量金字塔,底層的能量總值是870.7*102千焦/m2/年.

分析 生態(tài)系統(tǒng)中一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物,而一種植食性動(dòng)物既可能吃多種植物,也可以被多種肉食性動(dòng)物所食,各動(dòng)物所處的營養(yǎng)級(jí)并不是一成不變的,綠色植物屬于第一營養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物屬于第二營養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級(jí),三級(jí)消費(fèi)者屬于第四營養(yǎng)級(jí),四級(jí)消費(fèi)者屬于第五營養(yǎng)級(jí);食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu);信息傳遞、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)遞減,每一個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率約為10~20%.因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向不循環(huán)的.

解答 解:(1)據(jù)表分析,B營養(yǎng)級(jí)含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者.能量輸出是通過各種生物的呼吸作用完成的.
(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn),可以得出B、D、A、C分別處于第一、二、三、四營養(yǎng)級(jí),故該能量流動(dòng)的食物鏈B→D→A→C.因?yàn)橹彩承詣?dòng)物從草獲得的能量傳遞效率為141.0÷870.7×100%=16.2%,能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為15.9÷141.2≈11.27%,第三、四營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為0.9÷15.9≈5.7%,16.2%為各營養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率最大,所以該生態(tài)系統(tǒng)中最高能量傳遞效率是在營養(yǎng)級(jí)在B與D之間.
(3)由于該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg(生產(chǎn)者)>R(所有生物的呼吸消耗能)〕,所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加.
(4)能量金字塔的最底層為生產(chǎn)者,其固定的總能量為870.7×102千焦/m2/年.
故答案為:
(1)B   B營養(yǎng)級(jí)含能量最多,是生產(chǎn)者   呼吸作用  
(2)B與D
(3)增加   該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg(生產(chǎn)者)>R(所有生物的呼吸消耗能)〕
(4)870.7

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生理解和應(yīng)用能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下各種交配方式中一定屬于自交的是(  )
A.具有相同性狀表現(xiàn)的個(gè)體間的交配B.具有相對性狀表現(xiàn)的個(gè)體間的交配
C.雌雄同株植物進(jìn)行自花傳粉D.只有雌雄同體的個(gè)體才能自交

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)物質(zhì)均屬于蛋白質(zhì)的是
A.血紅蛋白、胰島素、抗體 B.胰島素、雄性激素、生長激素

C.纖維素、抗體、維生素D D.脂肪、膽固醇、維生素A

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

分析下面的資料并回答問題.

資料1:圖式中R、R'、R''、R'''可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈。A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵。

資料2:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列氨基酸:

(1)依據(jù)資料1,該化合物是由 個(gè)氨基酸失去 個(gè)水分子而形成的,這樣的反應(yīng)叫做 。

(2)依據(jù)資料1,該化合物叫 肽,各個(gè)氨基酸之間以 連接,這種化學(xué)連接的結(jié)構(gòu)可以簡寫成 。

(3)依據(jù)資料2,該化合物由 種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是 的不同.這幾種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的不包括
A.改變細(xì)胞膜透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合

D.催化DNA水解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖甲為一個(gè)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表乙是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果;圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)大氣中二氧化碳的來源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化學(xué)燃料的燃燒.若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有③④⑦(填數(shù)字).
(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)(或大氣中的二氧化碳庫),①過程表示的是光合作用.
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量,每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為870.7×102 kJ.m-2.a(chǎn)-1
(4)圖丙若添上分解者可以構(gòu)成群落,再添上非生物的物質(zhì)和能量可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng).
(5)從能量流動(dòng)的角度分析,在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)民除草、治蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多的流向水稻.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為某地震毀損的自然保護(hù)區(qū),在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/(m2•a)].據(jù)圖回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能與補(bǔ)償輸入的能量之和.
(2)由圖可知營養(yǎng)級(jí)較高(較高或較低)的生物,在這場地震中受到的影響較大.
(3)通過計(jì)算可知,肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/(m2•a).
(4)在人為干預(yù)下,能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%.
(5)如圖為該自然保護(hù)區(qū)某一森林生態(tài)系統(tǒng),該森林生態(tài)系統(tǒng)在R時(shí)發(fā)生了地震,破壞了原有生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答:

①從A圖曲線分析,S時(shí)以后該生態(tài)系統(tǒng)一定經(jīng)歷了次生演替過程.該過程中,生產(chǎn)者單位時(shí)間內(nèi)固定太陽能的變化為先增多后趨于穩(wěn)定.若在C點(diǎn)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某動(dòng)物年齡組成特點(diǎn)可以用B圖丙曲線表示.
②調(diào)查“土壤中小動(dòng)物類群豐富度”常用取樣器取樣法進(jìn)行采集、調(diào)查,而不適宜用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查,原因是許多土壤小動(dòng)物具有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.不同的生物材料均可能用來研究細(xì)胞的增殖.取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織,測定其細(xì)胞周期的部分時(shí)間,見表.(單位:h)請回答下列問題:
分生組織部位細(xì)胞周期總時(shí)間G1期S期G2期
中軸135.0112.410.19.3
側(cè)枝51.430.97.99.4
72.551.78.98.7
(1)表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為3.2h.
(2)從表中看出,同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長短主要取決于G1期;DNA的復(fù)制是在S期完成的,則G1期發(fā)生的變化最可能是為DNA復(fù)制作準(zhǔn)備(或合成DNA復(fù)制時(shí)所需要的蛋白質(zhì)).
(3)大蒜素是從大蒜中分離出的化合物,能抑制癌細(xì)胞增多.為研究其抑制作用的具體機(jī)理,研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路.
①實(shí)驗(yàn)分組
A組:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水
B組:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL DNA復(fù)制抑制劑+1mL生理鹽水
C組:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL DNA復(fù)制抑制劑
D組:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+2mL生理鹽水?空白對照
②每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品,在適宜條件下培養(yǎng)
③定期取樣,檢測結(jié)果;數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論
根據(jù)上述思路,回答下列問題:
①D組橫線上“?”處應(yīng)加的試劑是2mL生理鹽水,設(shè)置D組的目的是空白對照.
②實(shí)驗(yàn)中的自變量是是否加入大蒜素、DNA復(fù)制抑制劑.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.回答下列問題:
(1)如圖是類囊體膜的模式圖,該場所反應(yīng)的產(chǎn)物為ATP、[H](或NADPH)、O2.圖示中,葉綠素a(P680和P700)接受光的照射后被激發(fā),能釋放勢能高的電子,提取P680和P700所用的試劑為無水乙醇(或丙酮).

(2)圖中ATP(合成)酶除廣泛分布于真核細(xì)胞的葉綠體類囊體的薄膜上,還分布于真核
細(xì)胞的線粒體內(nèi)(膜)膜上.在葉綠體中ATP移動(dòng)的方向是類囊體薄膜→(葉綠體)基質(zhì)(或基!|(zhì)).
(3)小麥旗葉因葉面積大、細(xì)胞中葉綠體數(shù)目較多,葉綠體中基粒數(shù)量多,對小麥籽粒的產(chǎn)量有著決定性的作用.科研人員認(rèn)為,在小麥的灌漿過程中,小麥胚乳中的淀粉主要由旗葉提供.請補(bǔ)充完成以下科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并加以驗(yàn)證.①在小麥的灌漿期,將旗葉和其他葉片分別包在密閉的透明袋中,分別通入充足的C,并始終保持25℃及給予合適的光照等條件.
A.14CO2、H218O    B.CO2、H218O    C.14CO2、CO2    D.14CO2、H2O
②將小麥培養(yǎng)至籽粒成熟時(shí)期收獲籽粒.
⑧測定小麥籽粒胚乳中含14C的淀粉及所有淀粉的含量并計(jì)算比例.如果含14C的淀粉所占比例大則證明假設(shè)正確.

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同步練習(xí)冊答案