利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取.請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大小;用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量.
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取四支試管,分別編號(hào).
(2)在下表各列的一個(gè)適當(dāng)位置,填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作.
管號(hào)
試劑(mL)
1234
蒸餾水1.41.41.4
pH7.5的緩沖液0.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).
(4)在上述四支試管中分別加入
 
試劑,搖勻后,進(jìn)行
 
處理.
(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
【分析討論】
(1)該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
 
號(hào)試管.
(2)實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
,但深淺不同.
(3)上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是
 

(4)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是
 

(5)從解決能源問(wèn)題的角度,開(kāi)發(fā)這種纖維素酶的意義在于
 
考點(diǎn):酶活力測(cè)定的一般原理和方法
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查影響酶活性的因素和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則.
1、溫度、pH影響酶的活性.在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當(dāng)溫度(pH)低于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強(qiáng);當(dāng)溫度(pH)高于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.
2、不同酶的氨基酸序列不同(不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同),酶的活性不同.
3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意對(duì)照原則和單一變量原則.要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
解答: 解:【實(shí)驗(yàn)步驟】(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性,因此單一變量是微生物的種類(lèi)不同,而其他無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
(4)用班氏試劑來(lái)鑒定葡萄糖需要加熱(加熱至沸騰)處理.
【分析討論】(1)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中分別為三種不同微生物的提取液,4號(hào)試管是空白對(duì)照. 
(2)葡萄糖與班氏試劑加熱后呈現(xiàn)紅黃色.
(3)不同酶的氨基酸序列不同(不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同),所以不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.  
(4)微生物B的提取液與班氏試劑反應(yīng)后的顏色最深,說(shuō)明微生物B中的纖維素酶活力最強(qiáng),產(chǎn)生的葡萄糖最多.因此微生物B最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值.
(5)從解決能源問(wèn)題的角度,開(kāi)發(fā)這種纖維素酶的意義在于:葡萄糖可用作制取酒精的原料;用纖維素代替化石燃料.
故答案為:
【實(shí)驗(yàn)步驟】(2)如下表
管號(hào)
試劑(mL)
1234
蒸餾水1.5
PH7.5的緩沖液0.2
纖維素懸浮液0.3
微生物A提取液
微生物B提取液0.1
微生物C提取液
總體積
(4)班氏                加熱(加熱至沸騰)
【分析討論】(1)4  
(2)紅黃色  
(3)不同酶的氨基酸序列不同(不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同)  
(4)微生物B  
(5)葡萄糖可用作制取酒精的原料;用纖維素代替化石燃料
點(diǎn)評(píng):本題以圖表為載體,考查學(xué)生獲取和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量.其中人為改變的變量稱(chēng)做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)做因變量.除自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些物質(zhì)的組成中不具有糖分子?( 。
A、DNAB、纖維素
C、ATPD、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要作用,構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是(  )
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2n/4n 嵌合體胚胎是指用四倍體 (4n )胚胎與二倍體胚胎(2n )或胚胎干細(xì)胞 (ES 細(xì)胞)進(jìn)行聚合,形成由二倍體和四倍體細(xì)胞組成的嵌合體.2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建常用方法如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)受精卵是胚胎發(fā)育的開(kāi)端,圖中的卵細(xì)胞達(dá)到
 
時(shí)期,才具備受精的能力,而精子需經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程才能和卵細(xì)胞結(jié)合.
(2)2N的ES細(xì)胞來(lái)自胚胎發(fā)育過(guò)程的
 
期,本實(shí)驗(yàn)中從功能上說(shuō)明了該細(xì)胞
 

(3)2n/4n 嵌合體胚胎的構(gòu)建用到的現(xiàn)代生物工程技術(shù)主要有:
 

(4)ES細(xì)胞經(jīng)嵌合體方法培育的動(dòng)物與核移植方法培育的動(dòng)物相比,遺傳物質(zhì)來(lái)源的區(qū)別主要是什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題.
圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和
 
組成.圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞
 
(用圖中細(xì)胞編號(hào)回答).
(2)圖中細(xì)胞I完成的免疫應(yīng)答過(guò)程有兩大方面,既能通過(guò)途徑③保護(hù)人體,又能產(chǎn)生
 

(3)巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá),這是由于巨噬細(xì)胞需要
 
(多選).
A.表達(dá)細(xì)胞表面受體                 B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP                      D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
(4)圖中屬于非特異性免疫的是途徑
 

A.①B.②C.③D.④
(5)圖示①~④的4個(gè)途徑中,一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過(guò)程的有
 

(6)若人體第二次受到相同病毒攻擊,會(huì)發(fā)生快速免疫應(yīng)答.請(qǐng)用箭頭(→)、相關(guān)文字以及圖中相關(guān)細(xì)胞編號(hào)寫(xiě)出快速免疫應(yīng)答的途徑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)從溫度為55~65°C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.回答問(wèn)題:
(1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇
 
作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入
 
溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為
 

(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡(jiǎn)要寫(xiě)出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能,對(duì)維持人體健康極為重要.
(1)免疫功能失調(diào)可引起過(guò)敏性疾。鹇檎畹钠鹨蚴窃谶^(guò)敏原的刺激下,效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體分布在
 
;當(dāng)同一種過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),有關(guān)細(xì)胞釋放出的組織胺引起毛細(xì)血管
 
變化,進(jìn)而出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象.
(2)器官移植時(shí)、異體器官常不可避免地會(huì)被患者的
 
細(xì)胞識(shí)別并攻擊.為了避免器官移植時(shí)的異體排斥反應(yīng),醫(yī)院建議保留嬰兒的臍帶血,以便必要時(shí)
 

(3)接種過(guò)流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感,其免疫學(xué)原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微生物在生物圈中的數(shù)量與種類(lèi)十分龐大,下列關(guān)于微生物的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、莢膜是細(xì)菌的休眠體,能抗不良環(huán)境
B、酵母菌通過(guò)芽孢體進(jìn)行繁殖
C、黏菌與乳酸菌都屬于真核生物
D、古細(xì)菌通常對(duì)利福平不敏感

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題.
(1)如圖1所示,若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 

A.既能被E也能被F切開(kāi)        B.能被E但不能被F切開(kāi)
C.既不能被E也不能被F切開(kāi)    D.能被F但不能被E切開(kāi)

GH
1.6kb1.2kb
3.1kb3.5kb
(2)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb,限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O.5kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品,據(jù)表4所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為--kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖2中.
(3)若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的
 
細(xì)胞中.若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 

(4)上述目的基因模板鏈中的.TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子,翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
.一般而言,一個(gè)核糖體可同時(shí)容納
 
分子的tRNA.
(5)下列四幅圖中能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是
 

TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn),TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn),STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子

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