下列行為不會(huì)傳染艾滋病的是（　�。�
A、與艾滋病病人共進(jìn)晚餐
B、靜脈吸毒者共用一個(gè)針管
C、與艾滋病病人共用剃須刀
D、與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械
考點(diǎn)：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：艾滋病的傳播途徑有三個(gè)：性傳播、血液傳播、母嬰傳播．與艾滋病病毒感染者或艾滋病病人進(jìn)行一般的生活和工作接觸不會(huì)感染艾滋病病毒．
解答： 解：A、與艾滋病病人共進(jìn)晚餐不會(huì)傳染艾滋病，A正確；
B、與靜脈吸毒者共用一個(gè)針管可能會(huì)通過(guò)血液傳播途徑感染艾滋病，B錯(cuò)誤；
C、與艾滋病患者共用剃須刀，可能會(huì)通過(guò)血液傳播感染艾滋病，C錯(cuò)誤；
D、艾滋病患者共用紋身、紋眉器械會(huì)通過(guò)血液傳播感染艾滋病，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了艾滋病病毒的傳播途徑，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于免疫器官的是（　�。�
A、脾B、淋巴結(jié)C、扁桃體D、肝臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖，對(duì)a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析不正確的是（　�。�
A、a-生態(tài)系統(tǒng)、b-群落、c-種群
B、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-霉菌
C、a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌
D、a-系統(tǒng)、b-器官、c-組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中，由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做（　�。�
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量．下列表述中，正確的是（　�。�
A、Ⅱ代表初級(jí)精母細(xì)胞
B、在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生基因重組
C、能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化，其間易發(fā)生基因突變
D、在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，都可能含有兩個(gè)Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)敘述中，不正確的是（　�。�
A、只有脂肪的檢測(cè)需要使用顯微鏡
B、蛋白質(zhì)檢測(cè)的結(jié)果顯藍(lán)色
C、檢測(cè)還原糖、蛋白質(zhì)所用試劑不相同
D、只有還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)需要加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民為了促進(jìn)作物的根吸收土壤中N、P、K等無(wú)機(jī)鹽離子，采取的措施最合理的是（　�。�
A、高濃度施肥
B、多噴灑農(nóng)藥
C、經(jīng)常疏松土壤
D、大量灌溉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)，關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP中含有C、H、O、N、P元素
B、活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，要在不同的酶催化下才能完成
D、動(dòng)、植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將①、②兩個(gè)植株雜交，得到種子③，再做進(jìn)一步處理，如圖所示，分析并回答以下問(wèn)題：

（1）由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是
 
．
（2）判斷⑤與⑥是兩個(gè)物種的依據(jù)是看是否存在
 
隔離．
（3）③到⑦的過(guò)程常用的方法是
 
，由③到⑨這種育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案