關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（　　）
A、所指的物質(zhì)是組成生物體的C、H、O、N、P、S等一些基本化學(xué)元素
B、所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)指地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈
C、所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)
D、由于生物營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高得到的能量就越少，故物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中是不斷遞減的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，有從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，這就是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，二者是同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割的．能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解的等過(guò)程．物質(zhì)作為能量的載體，是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)所指的物質(zhì)是組成生物體的C、H、O、N、P、S等一些基本化學(xué)元素，A正確；
B、組成生物體的元素從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)必須在生物圈中進(jìn)行，B正確；
C、所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)，C正確；
D、由于生物營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高得到的能量就越少，物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中是不變的，但能量是不斷遞減的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因（B-b，T-t）的支配，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上．玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，下列敘述正確的是（　　）
基因型B和T同時(shí)存在
（BT）		T存在，B不存在
（bbT）		T不存在
（Btt或bbtt）
性別雌雄同株異花雄株雌株
A、基因型為BbTt的植株自交，后代的性別為雌雄同株異花、雄株和雌株，且分離比為9：3：3：1
B、基因型為bbTt的雄株與BBtt的雌株雜交，后代中沒(méi)有雄株
C、基因型為Bbtt的雄株與基因型bbtt的雌株雜交，后代全為雌株
D、基因型為Bbtt的雄株與基因型為bbtt的雌株雜交，后代的性別有雄株、雌株，且分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人們對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面存在爭(zhēng)論
B、對(duì)于克隆技術(shù)，中國(guó)政府禁止生殖性克隆，不反對(duì)治療性克隆
C、設(shè)計(jì)試管嬰兒是指在胚胎植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷，應(yīng)當(dāng)予以禁止
D、生物武器包括致病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過(guò)基因重組的致病菌等，應(yīng)當(dāng)予以禁止

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
 
（1）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
（舉一例）．
（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種具膜細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定的材料，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是（　�。�
①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素減少；
②寒冷刺激作用于下丘腦，使其分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫；
③下丘腦是體溫感覺(jué)的高級(jí)中樞，不是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞；
④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能夠合成、分泌抗利尿激素；
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層引起渴覺(jué)．
A、②③B、④⑤C、①④D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基，不同的基團(tuán)只是五碳糖
B、①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物，其名稱RNA聚合酶，①移動(dòng)的方向從右向左
C、上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中
D、轉(zhuǎn)錄完成后，④需通過(guò)核孔后才能與核糖體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假如等位基因A和a、B、b是獨(dú)立遺傳的，則從AaBb的個(gè)體得到AB型配子的岀現(xiàn)的百分比是（　�。�
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一基因型為YyRr的個(gè)體，其自交后代中YyRr基因型的個(gè)體占總數(shù)的比值是（　�。�
A、100%
B、
1
2
C、
1
4
D、
9
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
；②⑥⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
．
（2）能夠促進(jìn)圖甲中②分解的激素是圖乙中的[
 
]
 
和腎上腺素，能夠抑制圖甲中②分解的激素是圖乙中[
 
]
 
．
（3）圖乙中，如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島
 
（A/B）細(xì)胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)[
 
]
 
分泌減少．

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