A. | 三個基因在遺傳時遵循基因的自由組合定律 | |
B. | 三個基因轉(zhuǎn)錄時都以DNA的同一條脫氧核苷酸鏈為模板 | |
C. | Ⅰ、Ⅱ中的堿基序列不屬于遺傳信息 | |
D. | a、b、c三個基因中一個基因發(fā)生突變則動物的毛色一定改變 |
分析 1、基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
3、染色體結(jié)構(gòu)的變異:指細(xì)胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變.
4、在自然界中,不僅存在單基因?qū)π誀畹目刂,而且存在多基因(qū)π誀畹目刂疲约碍h(huán)境對性狀的影響等.
解答 解:A、三個基因在一條染色體上,在遺傳時不遵循基因的自由組合定律,A錯誤;
B、三個基因轉(zhuǎn)錄時不一定都是以DNA的同一條脫氧核苷酸鏈為模板,B錯誤;
C、Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列,故Ⅰ、Ⅱ中的堿基序列不屬于遺傳信息,C正確;
D、a、b、c三個基因中一個基因發(fā)生突變,動物的毛色不一定改變,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因突變、基因重組、染色體變異、基因和性狀之間的關(guān)系等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能引起特異性免疫反應(yīng)是因為DNA疫苗具有抗原決定簇 | |
B. | DNA疫苗引起免疫反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 | |
C. | DNA疫苗導(dǎo)入人體后效應(yīng)B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞 | |
D. | 接種后若感染此病原微生物則體內(nèi)記憶細(xì)胞會產(chǎn)生大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a處濃度<b處濃度 | |
B. | b處濃度<c處濃度=d處濃度 | |
C. | a處的顏色不斷加深 | |
D. | 細(xì)胞壁具有選擇透過性,所以c中沒有蔗糖溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠乳腺細(xì)胞中的核酸含有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 目的基因插入染色體后將使染色體DNA中$\frac{(A+G)}{(T+C)}$比值增大 | |
C. | 連續(xù)分裂n次后,子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占$\frac{1}{{2}^{n+1}}$ | |
D. | 目的基因復(fù)制時需要解旋酶與RNA聚合酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂具有細(xì)胞周期而減數(shù)分裂無 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均有DNA的復(fù)制而無絲分裂無 | |
C. | 有絲分裂過程中細(xì)胞均有同源染色體而減數(shù)分裂不一定有 | |
D. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均有染色體形態(tài)的變化而無絲分裂無 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省臺州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于優(yōu)生措施的是( )
A.婚前檢查 B.遺傳咨詢
C.晚婚晚育 D.提倡適齡結(jié)婚
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省臺州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物遺傳物質(zhì)是DNA的是( )
A.腦炎病毒 B.乙肝病毒
C.流感病毒 D.小兒麻痹病毒
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蛋白質(zhì)(%) | 磷脂(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 28 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
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