14.如圖為反射弧示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)A是組成反射弧的感受器.
(2)B處的神經(jīng)纖維受到刺激并產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜外側(cè)呈負(fù)(填“正”或“負(fù)”)電位.
(3)C結(jié)構(gòu)內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方式為:電信號→化學(xué)信號→電信號.
(4)若在B處剪斷神經(jīng)纖維,再用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激E處,在F處能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).

分析 分析題圖:A為感受器,B為傳入神經(jīng),C為突觸,D是神經(jīng)中樞,E是傳出神經(jīng),F(xiàn)是效應(yīng)器.

解答 解:(1)A是組成反射弧的感受器.
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對Na+通透性增加,Na+迅速內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位.
(3)C結(jié)構(gòu)為突觸,突觸內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方式為:電信號→化學(xué)信號→電信號,
(4)若從B處剪斷神經(jīng)纖維,刺激E處,興奮能夠傳到效應(yīng)器,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng).
故答案為:
(1)感受器
(2)負(fù)
(3)電信號
(4)能

點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生掌握興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的特點(diǎn),意在考查學(xué)生的識圖能力和理解應(yīng)用能力,試題較抽象,需比較分析,是學(xué)生綜合能力提升的較好選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.發(fā)生了癌變的細(xì)胞一般具有的特點(diǎn)是( 。
A.形態(tài)改變,易在組織間轉(zhuǎn)移B.核增大,染色深
C.膜透性增大,運(yùn)輸功能降低D.酶活性降低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列說法中正確的是( 。
A.表現(xiàn)型相同的生物,基因型一定相同
B.D和D,d和d,D和d都是等位基因
C.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
D.純合子的自交后代中不會發(fā)生性狀分離,雜合子的自交后代中會出現(xiàn)純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在一個(gè)陰濕的山洼草叢中,有一堆長滿苔蘚的腐木,其中聚集著螞蟻、蚯蚓、鼠類等生物,這些生物共同構(gòu)成一個(gè)( 。
A.種群B.群落C.生活環(huán)境D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.當(dāng)D結(jié)構(gòu)堵塞時(shí)②會增加
B.O2、葡萄糖、血漿蛋白和生長激素都可以是①的組成成分
C.①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
D.④可以直接進(jìn)入A、C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖示細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目分別是( 。
A.5個(gè)、4個(gè)B.10個(gè)、8個(gè)C.5個(gè)、2個(gè)D.2.5個(gè)、2個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.已知生物體內(nèi)用有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白.由305個(gè)氨基酸組成.如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,谷氨酸變成苯丙氨酸.改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性.回答下列問題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列進(jìn)行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾p基因或合成P1基因.所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng),即:DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和推測氨基酸的序列,進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.發(fā)燒時(shí),食欲減退是因?yàn)橥僖旱矸勖甘チ嘶钚?/td>
B.口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用
C.用果膠酶澄清果汁時(shí),溫度越低澄清速度越快
D.洗衣時(shí),加少許白醋能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.若甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.人體對寒冷刺激作出的反應(yīng)只與圖甲有關(guān)
B.細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b,直接參與細(xì)胞代謝
C.如果細(xì)胞a是垂體細(xì)胞,細(xì)胞b可以表示性腺細(xì)胞
D.細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過電信號傳遞給細(xì)胞d

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