實(shí)驗(yàn)證明,光照可以影響生長素的分布,而不會(huì)使生長素分解.現(xiàn)切取甲、乙、丙三個(gè)相同大小且生長狀況相似的胚芽鞘尖端,其中甲、乙縱向插入不透水的云母片,將三者分別置于a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊上(如圖所示,c、d兩瓊脂塊不接觸).然后將甲裝置放進(jìn)不透光的暗盒中,乙、丙裝置給予右側(cè)單向光照射.經(jīng)過一段時(shí)間后,測定瓊脂塊中生長素的含量為(  )
A、a>b>c>d
B、b>a>c>d
C、a=b>c>d
D、b>a>d>c
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:三個(gè)相同大小且生長狀況相似的胚芽鞘尖端產(chǎn)生等量的生長素,單側(cè)光不改變生長素的生成和分解,只是使生長素橫向運(yùn)輸,使背光一側(cè)生長素高于向光一側(cè).
解答: 解:設(shè)三個(gè)相同大小且生長狀況相似的胚芽鞘尖端產(chǎn)生等量的生長素為x;
圖甲中a的生長素的含量為x,即a=x;
圖乙有單側(cè)光照射,生長素可以橫向運(yùn)輸,但中央插入不透水的云母片,生長素?zé)o法橫向運(yùn)輸,即b=x;
圖丙由于單側(cè)光的照射,生長素橫向運(yùn)輸,背光一側(cè)生長素高于向光一側(cè),c>d,單側(cè)光不會(huì)使生長素生成和分解,所以c+d=x,即x>c>d;
所以有a=b>c>d.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題考查了植物的向光性實(shí)驗(yàn),屬于考綱分析推理層次,意在考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握知識(shí)間的聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在人體中,均由基因突變而引起的一組疾病和激素分泌不正常而引起的一組疾病分( 。
①呆小癥 ②糖尿病 ③白化病  ④血友病   ⑤巨人癥  ⑥侏儒癥.
A、①②④⑤和③⑥
B、②③⑥和①④⑤
C、①②⑤⑥和③④
D、③④和①②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

最近我國云南省許多地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重干旱,旱災(zāi)對(duì)當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽斐蓢?yán)重?fù)p害.對(duì)此理解正確的是( 。
A、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)本身不具備抵抗干旱的能力
B、干旱只影響了當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性,并不影響基因多樣性
C、隨著干旱時(shí)間的延長,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)繼續(xù)減弱
D、長期干旱,會(huì)使當(dāng)?shù)厣稚鷳B(tài)系統(tǒng)涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等直接價(jià)值受到影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是基因的“遺傳效應(yīng)”的含義(  )
A、能控制一種生物性狀的表現(xiàn)
B、能控制一種蛋白質(zhì)的合成
C、能在蛋白質(zhì)合成中決定一種氨基酸的位置
D、能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

穩(wěn)態(tài)的生理意義是( 。
A、使體溫維持相對(duì)恒定
B、使體液的pH保持相對(duì)穩(wěn)定
C、是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D、使內(nèi)環(huán)境的滲透壓處于相對(duì)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

U型管中裝有兩種不同濃度的溶液R及S(溶質(zhì)為大分子物質(zhì)),并為一半透性膜(X)隔開(如下圖).與S相比,R為低滲溶液(即濃度較低).圖a中黑色的深淺即代表濃度高低.開始如圖a所示,15分鐘后,當(dāng)圖a中的U形管內(nèi)已達(dá)到平衡時(shí),問溶液表面是一樣高還是不一樣高?滲透壓是相等還是不相等?(參看圖b)(  )
A、右側(cè)較高,兩溶液等滲,即濃度相等
B、右側(cè)較高,且右側(cè)為高滲,即濃度較高
C、左側(cè)較高,且右側(cè)為低滲,即濃度較低
D、兩側(cè)高度相等,且為等滲

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,A占全部堿基的20%.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該基因中不可能含有S元素
B、該基因的堿基
(C+G)
(A+T)
為3:2
C、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部位,DNA解旋酶作用于②部位
D、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列有關(guān)生物進(jìn)化材料,回答問題
(1)下表為某種群的遺傳學(xué)測量數(shù)據(jù).
年份 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因B的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因b的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
1)僅從該表中數(shù)據(jù)還不能說明
 

A.1900年顯性個(gè)體遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隱性個(gè)體   B.1930年顯性個(gè)體和隱性個(gè)體所占比例接近
C.環(huán)境選擇使顯性純種逐步減少       D.隱性純種能適應(yīng)這一時(shí)期中的環(huán)境變化
2)1970年該種群中Bb基因型的頻率是
 

3)請說明1900~1970年的七十年中顯性基因B的頻率逐漸下降的原因
 

(2)如圖是關(guān)于某山腳的草被類型由A、B、C三類物種隨時(shí)間的演化成A、B、C、D狀況,其中草的類型A、B、C之間雜交不育,C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代.
1)
 
(寫出相關(guān)物種的編號(hào))類型草之間的差異可稱為
 
多樣性;
 
(寫出相關(guān)物種的編號(hào))類型草之間的差異可稱為
 
多樣性.
2)D的出現(xiàn)可能是
 
的結(jié)果.
3)若要使A、B物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運(yùn)用
 
的細(xì)胞工程技術(shù).
(3)物種多樣性可用一定空間范圍內(nèi)物種數(shù)量的分布頻率來衡量,常用
 
來表示,調(diào)查物種多樣性常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境中的各種因素是一成不變的
B、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)和能量構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡
C、穩(wěn)態(tài)的維持需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D、穩(wěn)態(tài)是指體內(nèi)氧和二氧化碳的濃度維持相對(duì)的穩(wěn)定

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