科目:高中生物 來源: 題型:
A、原生演替 |
B、次生演替 |
C、先進行原生演替,再進行次生演替 |
D、原生演替和次生演替同時進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 人數(shù) 性別 |
有甲病,無乙病 |
無甲病,有乙病 |
有甲病,有乙病 |
無甲病,無乙病 |
男性 | 280 | 249 | 5 | 4466 |
女性 | 281 | 16 | 2 | 4701 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制物質(zhì)進出細胞 |
B、信息交流 |
C、支持細胞的骨架系統(tǒng) |
D、建立細胞間的封閉系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲:①促進;②抑制 |
B、甲:①抑制;②促進 |
C、乙:③促進;④抑制 |
D、乙:③抑制;④促進 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、D代表細胞呼吸,一部分能量在細胞呼吸中以熱能形式散失 |
B、B是貝類用于自身生長、發(fā)育和繁殖所需的能量 |
C、貝類攝入的能量就是流入這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動離不開物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
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