科目:高中生物 來源:2012屆天津市天津一中高三第三次月考考試生物試卷 題型:綜合題
請分析回答下列問題:
(1)細胞是多種化學(xué)元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)。通過分析這個系統(tǒng)的物質(zhì)組成有助于認識這個最基本的生命系統(tǒng)。
①細胞中的水以結(jié)合水和自由水兩種形式存在,細胞代謝越旺盛,其中結(jié)合水與自由水的比值會 。
②參與細胞內(nèi)復(fù)雜化合物的組成,維持細胞形態(tài)、酸堿平衡等都具重要作用的物質(zhì)是 。
③下圖表示了細胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系:
圖中X代表的化學(xué)元素是:_____________。現(xiàn)從某種真核細胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機物:
模擬化合物B的合成。假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細胞內(nèi)的__________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是_____(填序號)。
(2)長春堿為夾竹桃科植物長春花中提取的一種生物堿,其作用類似于秋水仙素。它能抑制中心體發(fā)出星射線。有人認為長春堿有抗癌的作用,但是使用長春堿化療時,會造成血細胞的減少,為了證明這種觀點正確,請按照下面的設(shè)計思路完成實驗。
供選實驗材料:
A.小鼠骨髓瘤細胞 | B.小鼠造血干細胞 | C.小鼠成熟紅細胞 供選實驗用品: | D.動物細胞培養(yǎng)液 E.長春堿F.秋水仙素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2011屆福建省莆田十中高三5月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
下列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的問題:
(1)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有一定濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實驗示意圖。
①α的范圍為 。
②若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處作________向切割后制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細胞平均長度,作出比較。、
(2)下圖是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的和莖的遠地側(cè)的是分別 。
(3)有科學(xué)家認為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,研究者做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。
①為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放約在 ,作為對照組。
②據(jù)此實驗結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年四川省瀘州天立學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)用物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液(可通過原生質(zhì)層進入細胞液中)和物質(zhì)的量濃度為2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其液泡的體積的變化情況如下圖表示,請據(jù)圖回答:
實線為物質(zhì)的量濃度為2mol/L的乙二醇溶液, 虛線為物質(zhì)的量濃度為2mol/L的蔗糖溶液。
(1)圖1 A一B段所對應(yīng)細胞形態(tài)相當(dāng)于圖2中的 (A或B),這種現(xiàn)象被稱為
,發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是外界溶液的濃度 (大于或小于)細胞液的濃度,細胞液中的水分就進入外界溶液中,使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。
(2)A和B細胞來自同一植物體(細胞液濃度相同),同時放入不同溶液中(將A細胞放入甲液中,而B細胞放入乙液中),由圖可見A比B細胞液濃度 (填“大或小”),并由此可知甲液濃度 于乙液濃度。(填“大或小或等”)
(2)在1分鐘后,處于物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的蔗糖溶液中的細胞在細胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了 。
(3)在1分鐘后,處于物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液中的細胞,由于 逐漸進入細胞的液泡內(nèi),引起細胞液濃度變大,水分重新流入細胞液,這種現(xiàn)象叫
(4)并不是該植物的所有細胞均可發(fā)生A細胞的現(xiàn)象,能發(fā)生這種現(xiàn)象的細胞還必須得有
(細胞器)。能發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是 (活或死)細胞。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東文登第一中學(xué)高三理綜試卷生物卷(解析版) 題型:綜合題
(24分)請回答有關(guān)光合作用的一組問題:
(1)1883年,德國科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)研究光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的玻片上,這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:
1)描述B情況下細菌的分布情況: 。
2)恩格爾曼進行裝置C的實驗,其目的是: 。
3)如果可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個實驗裝置,定量檢測上題所得的結(jié)論是否正確,你將收集的數(shù)據(jù)是 。
(2)用某種綠色植物大小相似的葉片,分組進行實驗。首先稱量實驗前的葉片重量,再置于不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照l小時(光照強度相同),再測其重量變化,得到如下結(jié)果。
組別 |
一 |
二 |
三 |
四 |
溫度(0C) |
27 |
28 |
29 |
30 |
暗處理后的平均重量變化(mg) |
-1 |
-2 |
-3 |
-4 |
光照后的平均重量變化(mg) |
+3 |
+3 |
+3 |
+2 |
1)暗處理時,隨溫度升高,葉片重量 (增加/減少),其原因是 。
2)光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第 組葉片。28℃條件下每小時光合作用合成的有機物
為 mg。
(3)將一綠色植物放入一個三角瓶中,如下圖所示。在瓶中安放一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡皮塞塞上。傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。如果用此裝置進行植物光合作用速率的測定,請回答 :
1)在適宜條件下,首先將該裝置置于 條件下,此時測得的數(shù)值表示 。
2)再將該裝置置于 下,此時測得的數(shù)值表示 。
3)如果右上圖為該植物在步驟①、②中測得的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物在單位時間(min)內(nèi)光合作用速率為 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年四川省瀘州天立學(xué)校高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)用物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液(可通過原生質(zhì)層進入細胞液中)和物質(zhì)的量濃度為2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其液泡的體積的變化情況如下圖表示,請據(jù)圖回答:
實線為物質(zhì)的量濃度為2mol/L的乙二醇溶液, 虛線為物質(zhì)的量濃度為2mol/L的蔗糖溶液。
(1)圖1 A一B段所對應(yīng)細胞形態(tài)相當(dāng)于圖2中的 (A或B),這種現(xiàn)象被稱為
,發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是外界溶液的濃度 (大于或小于)細胞液的濃度,細胞液中的水分就進入外界溶液中,使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。
(2)A和B細胞來自同一植物體(細胞液濃度相同),同時放入不同溶液中(將A細胞放入甲液中,而B細胞放入乙液中),由圖可見A比B細胞液濃度 (填“大或小”),并由此可知甲液濃度 于乙液濃度。(填“大或小或等”)
(2)在1分鐘后,處于物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的蔗糖溶液中的細胞在細胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了 。
(3)在1分鐘后,處于物質(zhì)的量濃度為2 mol/L的乙二醇溶液中的細胞,由于 逐漸進入細胞的液泡內(nèi),引起細胞液濃度變大,水分重新流入細胞液,這種現(xiàn)象叫
(4)并不是該植物的所有細胞均可發(fā)生A細胞的現(xiàn)象,能發(fā)生這種現(xiàn)象的細胞還必須得有
(細胞器)。能發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是 (活或死)細胞。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com