【題目】下列關(guān)于生殖細(xì)胞的發(fā)生和受精過程的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．卵子是從動(dòng)物的初情期開始，經(jīng)過減數(shù)分裂形成的

B．雄原核形成的同時(shí)，卵子完成減數(shù)第二次分裂

C．透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障

D．獲能的精子能夠刺激卵細(xì)胞膜發(fā)生變化，阻止其他精子進(jìn)入卵內(nèi)

【答案】A

【解析】卵子的發(fā)生開始于胚胎性別分化之后，并且MⅠ和MⅡ兩次分裂是不連續(xù)的，A錯(cuò)誤；雄原核形成與卵子完成減數(shù)第二次分裂是同時(shí)進(jìn)行的，B正確；精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間，發(fā)生透明帶反應(yīng)，阻止其他精子進(jìn)入，是防止多精入卵受精的第一道屏障，C正確；獲能的精子能夠刺激卵細(xì)胞膜發(fā)生變化，阻止其他精子進(jìn)入卵內(nèi)，是防止多精入卵受精的第二道屏障，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示相對獨(dú)立的某一小片草地中各生態(tài)系統(tǒng)成分在碳循環(huán)中的關(guān)系，圖2表示一定時(shí)間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.A，C都不屬于該群落的組成成分
B.丙的數(shù)量增加，引起E的數(shù)量增多
C.圖2中食物鏈?zhǔn)荅→乙→丙→甲
D.可用樣方法和標(biāo)志重捕法分別調(diào)查E和甲的種群密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時(shí)還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH和 ， 對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 ．
（2）圖①是在純化過程中通過法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)次．圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí)，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn) ， 表明菌已分離．在此過程中，正確的操作是 ． A．每次劃線時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C．在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D．劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種堿基排列肯定不是遺傳密碼

A. GAU B. GUA C. CAU D. CAT

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBb（兩對基因自由組合）的某種動(dòng)物，可以產(chǎn)生如圖中各種基因型的子細(xì)胞，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.在動(dòng)物的睪丸中能同時(shí)找到AaBb，AB，Ab，aB和ab五種基因型的細(xì)胞
B.經(jīng)過程④產(chǎn)生的性狀一定能傳遞給子代
C.導(dǎo)致過程③的根本原因是堿基對的替換、增添和缺失
D.與過程①、②、④相比，過程③特有的現(xiàn)象是可以產(chǎn)生新基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示，半透膜兩側(cè)為不同濃度的蔗糖溶液，單糖分子可以通過半 透膜。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，U 型管兩側(cè)液面的高度相同。以下說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 平衡時(shí)半透膜兩側(cè)溶液濃度相等

B. 平衡時(shí)高濃度的一側(cè)液面高于低濃度一側(cè)

C. 當(dāng)液面不再改變時(shí)，半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)到平衡狀態(tài)

D. 若半透膜兩側(cè)換為不同濃度的葡萄糖溶液，高濃度一側(cè)及液面先升高，隨后另一側(cè) 液面升高，最終兩側(cè)液面持平

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,圖乙表示細(xì)胞對大分子物質(zhì)胞吞和胞吐的過程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖甲中a表示自由擴(kuò)散,b表示協(xié)助擴(kuò)散

B. 圖甲中b曲線達(dá)到最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率后的限制因素是載體的數(shù)量

C. 圖乙中的胞吐和胞吞過程說明細(xì)胞膜具有選擇透過性

D. 圖乙中的胞吐和胞吞過程都需要消耗能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
（2）捕食者與被捕食者的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是。
（3）參與過程⑤的生物種類主要有 ， 其在碳循環(huán)中的作用是。
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，人類濫采濫伐使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，通過封山育林，利用生態(tài)系統(tǒng)的 ， 可使生態(tài)系統(tǒng)得到恢復(fù)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解（谷氨酸 氨基丁酸+CO2）的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線．下列敘述正確的是（ ）

A.曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化
B.曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約25分鐘時(shí)完全分解
C.如果曲線2，3，4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線，則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度
D.如果曲線2，3，4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案