A. | 三 | B. | 四 | C. | 五 | D. | 六 |
分析 1、人體三道防線:第一道防線是皮膚和粘膜;第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞,第三道防線是免疫和體液免疫.
2、體液免疫的過程:抗原經(jīng)過吞噬細胞的吞噬、處理呈遞給T細胞,T細胞產(chǎn)生淋巴因子,促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,漿細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原;細胞免疫的過程:抗原經(jīng)過吞噬細胞的吞噬、處理呈遞給T細胞,T細胞增殖分化形成效應T細胞和記憶細胞,效應T細胞作用于靶細胞,使靶細胞理解、死亡,釋放其中的抗原;記憶細胞在二次免疫過程中發(fā)揮重要作用.
3、免疫疾。孩僮陨砻庖呒膊,抗體將自身正常機體的細胞作用為抗原進行攻擊引起的疾;②過敏反應,已經(jīng)發(fā)生免疫的機體.當抗原再次接觸該抗原時引起的代謝紊亂和功能損傷;③免疫缺陷病,是由于免疫功能降低引起的.
解答 解:①體液中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第二道防線,①錯誤;
②抗原可以是外來異物,也可以是自身衰老、損傷的細胞及癌變細胞,人體自身免疫疾病中,自身正常細胞被作為抗原物質(zhì),②錯誤;
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體,③正確;
④吞噬細胞既可以參與非特異性免疫,也可以參與特異性免疫,④正確;
⑤過敏反應一般不會對組織細胞造成傷害,⑤正確;
⑥HIV主要攻擊人體的T細胞,引起免疫缺陷病,⑥錯誤;
⑦對移植器官的排斥是通過細胞免疫進行的,⑦正確.
故選:B.
點評 本題旨在考查學生對免疫系統(tǒng)的防御功能、監(jiān)控和清除功能及免疫系統(tǒng)的疾病的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并對相關(guān)知識進行準確識記.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 細胞質(zhì) | C. | 細胞壁 | D. | 細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇受精卵作為外源基因的受體細胞是因為這種細胞具有全能性 | |
B. | 采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測外源基因在小鼠細胞內(nèi)是否成功表達 | |
C. | 人的生長激素基因能在小鼠細胞內(nèi)表達,說明遺傳密碼在不同種生物中可以通用 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因小鼠的肝細胞含有人的生長激素基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把兩個小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常用基因工程育種 | |
B. | 要在短時間內(nèi)獲得雜交水稻新品種常采用單倍體育種 | |
C. | 育種專家培育“太空椒”利用了基因突變的原理 | |
D. | 與普通植株相比,用多倍體育種方法獲得的多倍體植株往往營養(yǎng)物質(zhì)含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程 | |
B. | 群落的原(初)生演替在海洋和陸地均可發(fā)生 | |
C. | 群落的原(初)生演替速度通常非常緩慢 | |
D. | 在正常情況下,群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體具有免疫作用 | B. | 血紅蛋白與氧氣運輸有關(guān) | ||
C. | 胃蛋白酶有催化作用 | D. | 食物蛋白進入體內(nèi)分解釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“T”代表胸腺嘧啶核苷酸 | |
B. | 每個ATP分子含有2個高能磷酸鍵 | |
C. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P-P-P | |
D. | 細胞中ATP的含量少、化學性質(zhì)十分穩(wěn)定 |
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