如圖是DNA分子復(fù)制的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的[1]表示
 
過(guò)程,需要
 
酶的作用.
(2)圖中的[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的
 
,參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周圍的
 

(3)圖中的[3]過(guò)程表示形成兩個(gè)新的
 
分子,這一過(guò)程包括子鏈中脫氧核苷酸的
 
 
交互連接以及子鏈與母鏈在空間結(jié)構(gòu)上的
 
化.參與此過(guò)程的酶有
 
等.
(4)DNA復(fù)制,一般是嚴(yán)格的
 
復(fù)制,DNA復(fù)制的遺傳學(xué)意義是為
 
在上下代之間的
 
準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ).遺傳信息的傳遞使親代生物的性狀可在子代得到表現(xiàn),例如(試舉一例)
 
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA復(fù)制時(shí)間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期           
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連結(jié)酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過(guò)程:邊解旋邊復(fù)制. 
DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過(guò)復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答: 解:(1)圖中的[1]表示在解旋酶的作用下,DNA分子解旋的過(guò)程.
(2)圖中的[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì),參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周圍的4種脫氧核苷酸.
(3)圖中的[3]過(guò)程表示形成兩個(gè)新的DNA分子,這一過(guò)程包括子鏈中脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸交互連接以及子鏈與母鏈在空間結(jié)構(gòu)上的螺旋化.參與此過(guò)程的酶有DNA聚合酶等.
(4)DNA復(fù)制,一般是嚴(yán)格的半保留復(fù)制.DNA復(fù)制的遺傳學(xué)意義是為遺傳信息在上下代之間的傳遞準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ).如子女長(zhǎng)得像父母,說(shuō)明遺傳信息的傳遞使親代生物的性狀可在子代得到表現(xiàn).
故答案為:
(1)解旋 解旋  
(2)互補(bǔ)配對(duì) 脫氧核苷酸
(3)DNA 脫氧核糖 磷酸 螺旋 DNA聚合酶
(4)半保留 遺傳信息 傳遞 子女長(zhǎng)得像父母
點(diǎn)評(píng):本題考查了DNA分子的復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示處于細(xì)胞分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、圖1中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制
B、圖1中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂的后期
C、圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段
D、圖2中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子、8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

放射性同位素自顯影技術(shù)被用于研究細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA和RNA的變化.下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞處于有絲分裂各階段細(xì)胞中DNA和mRNA的含量變化.試據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)在放射性同位素標(biāo)記研究中,為區(qū)別DNA和RNA,選擇標(biāo)記的合成原料依次是
 
、
 
,研究中應(yīng)選擇的測(cè)量材料是洋蔥根尖的
 
部位,你的依據(jù)是
 

(2)在細(xì)胞分裂的a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于指導(dǎo)合成
 

(3)圖示c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目之比為
 
,這種比例將維持到細(xì)胞分裂的
 
才可能開始變化.
(4)依據(jù)圖示,細(xì)胞中核糖體活動(dòng)旺盛的時(shí)期可能是
 

(5)圖中細(xì)胞核DNA減半的原因是
 

(6)使用顯微鏡觀察有絲分裂裝片時(shí),欲把乙圖中的1細(xì)胞移到視野中央,具體操作是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要水解一個(gè)由3條肽鏈構(gòu)成,100個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)大分子,需有
 
個(gè)水分子參加反應(yīng),被打斷了
 
個(gè)肽鍵;如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,那么,此蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
.病毒雖然不具有該結(jié)構(gòu),單獨(dú)的病毒沒有
 
,必須靠寄生在
 
中才能正常生存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的,那它是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次里的
 
 
,這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)
 
,這些草履蟲與其它生物一道形成一個(gè)
 
.動(dòng)物與植物相比,植物沒有哪一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.下列敘述正確的是(  )
A、血漿、組織液、淋巴等通過(guò)動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系,共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B、
H2CO3
Na2CO3
緩沖對(duì)對(duì)血漿PH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
C、激素是通過(guò)體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子
D、人體免疫過(guò)程不存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性
B、圖中①的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜
C、生物膜功能的復(fù)雜性與膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)
D、在圖中膜結(jié)構(gòu)上能夠完成胰島素的合成、加工和分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是( 。
A、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短
B、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率
C、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),可用正在發(fā)育的蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實(shí)驗(yàn)材料觀察染色體的特殊行為
D、“在質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)置一定濃度梯度的蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞液的大致濃度

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