1．下列有關(guān)遺傳信息流動(dòng)方向的敘述，不正確的是（　�。�
A．噬菌體的遺傳信息可從RNA流向DNA
B．細(xì)胞核的遺傳信息可從DNA流向RNA
C．擬核中的遺傳信息可從DNA流向DNA
D．線粒體的遺傳信息可從RNA流向蛋白質(zhì)

分析 中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：A、噬菌體是DNA病毒，其遺傳信息可以從DNA流行RNA，但不能從RNA流行DNA，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞核DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)，遺傳信息從DNA流向RNA，B正確；
C、擬核DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)，遺傳信息從DNA流向RNA，C正確；
D、線粒體中含有少量核糖體，核糖體是翻譯的場所，翻譯過程中遺傳信息從RNA流向蛋白質(zhì)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)的研究方法．下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)采用了相同的研究方法的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，身體不會(huì)發(fā)生的變化（　�。�
A．立毛肌收縮B．皮膚的血流量增加
C．汗腺分泌活動(dòng)減弱D．細(xì)胞呼吸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問題：
（1）人體受到寒冷刺激，身體溫度感受器興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增加，提高細(xì)胞的代謝（或物質(zhì)氧化分解，或有機(jī)物氧化分解，或呼吸，或有氧呼吸）速率，從而使機(jī)體產(chǎn)熱增加．
（2）人體大量飲水會(huì)引起細(xì)胞外液滲透壓降低（或下降、或減小等），使下丘腦滲透壓感受器受到刺激，垂體釋放的抗利尿激素減少，尿量增加．
（3）流感病毒侵入人體，經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理，將抗原呈遞給T細(xì)胞，使之增殖、分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞（或記憶T細(xì)胞），效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞，該過程屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫．
（4）目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
第一年第二年第五年第八年
甲種群449041206710
乙種群012032104500
請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題：
（1）甲種群與乙種群之間存在著競爭關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素．而影響甲種群密度變化的其他種間關(guān)系可能還有寄生、捕食等（至少填兩項(xiàng)）．
（2）甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，為其他生物的生存提供所需的有機(jī)物和能量．
（3）從甲、乙兩個(gè)種群的演替過程，可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）甲種群逐漸減少甚至可能滅絕的情況，會(huì)使以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少甚至可能滅絕，這體現(xiàn)了在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性功能．
（5）甲種群植物可能滅絕的內(nèi)在因素是缺乏有利變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．用解離液可使組織中的細(xì)胞相互分離
B．用清水漂洗可洗去解離液防止解離液過度
C．用雙縮脲試劑對(duì)染色體染色以便于觀察
D．觀察時(shí)先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面是三倍體西瓜育種及原理流程圖，據(jù)圖回答：

（1）用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時(shí)，可誘導(dǎo)多倍體產(chǎn)生．
（2）四倍體母本上結(jié)出的果實(shí)，其果肉為四倍體，種子中的胚為三倍體．三倍體不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂．
（3）三倍體植株需授以二倍體的成熟花粉，這一操作的目的是刺激子房發(fā)育為無籽西瓜．
（4）如果用適宜濃度的生長素（或生長素類似物）處理未授粉的蕃茄雌蕊柱頭，可獲得無籽番茄，此變異屬于不可遺傳的變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面A圖表示在適宜溫度、水分和一定光照強(qiáng)度下，甲、乙兩種植物的葉片在不同C02濃度下的C02凈吸收速率．B圖表示用大小、生長狀況相似的植物甲的綠色葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前重量，在不同溫度下分別暗處理lh，測其重量變化；再立即光照1h （各組光照強(qiáng)相同），測其重量變化（相對(duì)于暗處理前），得到的結(jié)果．請(qǐng)分析回答：
組別甲乙丙丁
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后的重量變化/mg+3+3+3+1
（1）在題中所給條件下，將植物甲和植物乙分別放在密閉的玻璃罩中，正常生活時(shí)間較長的是植物甲．
（2）A圖中兩條曲線的交叉點(diǎn)表示植物甲與植物乙光合作用制造的有機(jī)物關(guān)系為無法確定（填“甲=乙”或“無法確定”）．當(dāng)C02濃度大于200×10-6時(shí)，限制植物光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
（3）B圖中，參與光合作用的酶的最適溫度為29℃，在溫度為28℃時(shí)，植物甲綠色葉片的呼吸速率為2mg/h，光合速率為7mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示池塘生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)有8條食物鏈，人占第二、三、四營養(yǎng)級(jí)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)消費(fèi)者是鯉魚、人，分解者是細(xì)菌．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)兩大主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．
（4）池塘中不同魚類的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．

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