A. | 如果新物種1與新物種2之間沒有了地理隔離,它們還能進行基因交流 | |
B. | 由野兔原種形成新物種顯示了物種形成的一種方式,即經(jīng)過地理隔離而達到生殖隔離 | |
C. | 圖中X、Y分別表示突變和基因重組、自然選擇,Z僅表示自然選擇過程 | |
D. | 在新物種形成的過程中一定存在種群基因頻率的定向改變 |
分析 1、分析題圖可知,該圖是由地理隔離產(chǎn)生生殖隔離進而形成新物種的模式,其中X是突變和基因重組,Y是自然選擇,Z是生殖隔離;
2、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變;
3、新物種形成的標志是產(chǎn)生生殖隔離,生殖隔離的根本原因是種群基因庫的改變.
解答 解;A、新物種1與新物種2之間存在生殖隔離,它們之間不能進行基因交流,A錯誤;
B、分析題圖可知,該圖是由地理隔離產(chǎn)生生殖隔離而形成新物種的模型,B正確;
C、圖中Z是生殖隔離,C錯誤;
D、新物種形成,一定發(fā)生生物進化,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,D正確.
故選:AC.
點評 對于現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家鼠該性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律 | |
B. | 該種家鼠中黃色個體一定為雜合體 | |
C. | 家鼠顯性純合子在胚胎時期死亡 | |
D. | 家鼠的這對性狀中黃色對灰色顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組 | |
B. | 染色體3、6之間的交換屬于基因重組 | |
C. | 控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上 | |
D. | 果蠅的體細胞內(nèi)有2個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種RNA可以攜帶多種氨基酸 | |
B. | 反密碼子是位于mRNA上相鄰三個堿基 | |
C. | 線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | DNA聚合酶是在細胞核內(nèi)合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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