【題目】圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響,其中實(shí)線(xiàn)表示真正光合作用速率,虛線(xiàn)表示呼吸作用速率.圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖.圖丙為該綠色植物光合作用所產(chǎn)生的O2總量和CO2釋放量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可知,與作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
(2)乙圖中用表示植物的凈光合作用速率.
(3)當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量為mg/h.理論上預(yù)計(jì),在溫度為條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線(xiàn),理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,圖中b點(diǎn)將向移.
(4)圖乙中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)丙圖中哪一點(diǎn) .
【答案】
(1)光合
(2)單位時(shí)間氧氣的釋放
(3)0;30℃;右
(4)c
【解析】解:(1)由甲圖可知,在高溫時(shí),真正光合作用速率曲線(xiàn)比呼吸作用速率曲線(xiàn)下降的快,說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感. (2)分析乙圖可知,乙圖中用植物單位時(shí)間氧氣的釋放量表示植物的光合作用速率.(3)由甲圖可知,當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),真正光合作用速率等于呼吸作用速率,所以該植物的有機(jī)物凈積累量=真正光合作用速率﹣呼吸作用速率=0mg/h.在溫度為30℃條件下,真正光合作用速率與呼吸作用速率的差值最大,即植物的有機(jī)物凈積累量最多,理論上,此時(shí)的植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳.乙圖b點(diǎn)代表光合作用速率等于呼吸作用速率,若將乙圖從30℃改變?yōu)?5℃,從甲圖可知,植物的呼吸作用速率加快,要使光合作用速率等于呼吸作用速率,應(yīng)增大光照強(qiáng)度,所以乙圖中的b點(diǎn)應(yīng)向右移.(4)圖乙中的b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速?gòu)?qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度,圖丙中,a只有二氧化碳的釋放,表示呼吸強(qiáng)度,b二氧化碳的吸收量與氧氣的產(chǎn)生總量相等,表示呼吸作用是光合作用的二倍,c點(diǎn)氧氣的產(chǎn)生總量與a點(diǎn)時(shí)的二氧化碳釋放總量相等,且此時(shí)二氧化碳的釋放量為0,所以c點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,即b點(diǎn)對(duì)應(yīng)丙圖中的c點(diǎn).
所以答案是:(1)光合 (2)單位時(shí)間氧氣的釋放(3)0 30℃右 (4)c
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某肌無(wú)力患者治療時(shí)發(fā)現(xiàn),其體內(nèi)的抗體損傷了神經(jīng)突觸后膜上乙酰膽堿受體,而導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)傳遞受阻。該病屬于
A.過(guò)敏反應(yīng) B.自身免疫病
C.免疫缺陷病 D.線(xiàn)粒體異常疾病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專(zhuān)門(mén)寄生在大腸桿菌體內(nèi))的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分析:錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng) , 其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中是否含有32P? .
(2)對(duì)下列可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行分析: ①測(cè)定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0.8%的放射性,最可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短,有部分噬菌體 , 仍存在于;
②當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實(shí)驗(yàn): ①配制適合培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基,在培養(yǎng)基中加入 , 作為合成DNA的原料;
②;
③在培養(yǎng)液中提取出所需要的T2噬菌體,其體內(nèi)的被標(biāo)記上32P.
(4)本實(shí)驗(yàn)(能、不能)用3H標(biāo)記噬菌體的DNA,理由是
(5)本實(shí)驗(yàn)(能、不能)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于T2噬菌體的敘述,正確的是
A. T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素
B. T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中
C. RNA和DNA都是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)
D. T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某家族遺傳病的系譜圖(該病受一對(duì)基因控制,D是顯性,d是隱性)。 據(jù)圖回答:
(1)決定該病的基因呈性。
(2)圖中3和6的基因型分別為和。
(3)圖中9是純合子的概率是。
(4)圖中12是雜合子的概率是 。
(5)若10和一個(gè)正常男子(其弟為患者)結(jié)婚,則他們的孩子患病的概率是 , 生一個(gè)患病女孩的概率是 , 生一個(gè)女孩患病的概率是。
(6)若12和一個(gè)攜帶該病基因的正常女子結(jié)婚,則他們的子女患病的概率是。若他們所生的第一個(gè)孩子患病,則再生一個(gè)患病女孩的概率是。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害,導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞,如圖甲為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖(單位:略). 圖乙是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲,該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害,導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是 .
(2)圖甲中熱能不能重新回到食物鏈中,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是的.由圖甲中數(shù)據(jù)可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為 , 能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為%.(保留小數(shù)點(diǎn)后1位)
(3)由圖甲可知,營(yíng)養(yǎng)級(jí)(填“較高”或“較低”)的生物在這場(chǎng)災(zāi)害中受到的影響較大.
(4)圖乙中,施加到農(nóng)田的糞肥里的能量,最終傳遞給生物.農(nóng)田棄耕后將開(kāi)始進(jìn)行演替,抵抗力穩(wěn)定性將逐漸(“增強(qiáng)”或“減弱”).圖甲被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下得以恢復(fù),說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)能夠改變演替的 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于染色體組的說(shuō)法,不正確的是
A. 二倍體生物的細(xì)胞在有絲分裂后期含有4個(gè)染色體組
B. —個(gè)染色體組內(nèi)的染色體在形態(tài),功能上各不相同,為非同源染色體
C. 二倍體生物的一個(gè)配子中的染色體就是一個(gè)染色體組
D. —個(gè)染色體組即一條染色體上全部的基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來(lái)鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)
B. 花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
C. 食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來(lái)鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定
D. 甘蔗莖的薄壁組織都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于激素的闡述,不正確的選項(xiàng)是
A. 激素是有機(jī)分子
B. 激素是信息分子
C. 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D. 激素只作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
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