分析 分析圖1:A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;B表示將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌;C表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌;D表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞;E表示植物組織培養(yǎng);F表示檢測過程.
分析圖2:限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-.因此限制酶Ⅱ也能作用于限制酶Ⅰ的識別序列.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,即A過程,該過程首先需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA分子.
(2)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒時(shí)會將兩個(gè)標(biāo)記基因都破壞,因此只能選用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒,而切割含有目的基因的外源DNA分子時(shí),只需用限制酶Ⅱ即可.構(gòu)建的重組質(zhì)粒中,除含有外源基因、標(biāo)記基因外,還必須含有啟動(dòng)子和終止子.
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí),常用感受態(tài)細(xì)胞法,即常用Ca2+處理使細(xì)菌成為感受態(tài)細(xì)胞,從而利于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入.
(4)從分子水平上檢測目的基因是否表達(dá)成功,可以采用抗原-抗體雜交方法.
故答案為:
(1)A 限制酶和DNA連接酶
(2)ⅠⅡ啟動(dòng)子 終止子
(3)Ca2+
(4)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及技術(shù),掌握基因工程的具體操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 80;偏高 | B. | 80;偏低 | C. | 40;偏高 | D. | 40;偏低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴種群發(fā)生了進(jìn)化 | B. | 蜥蜴種群發(fā)生了退化 | ||
C. | 蜥蜴種群不適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境 | D. | 這一蜥蜴種群會消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 蠶豆的葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 綿羊的乳腺細(xì)胞 | D. | 人的神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP由腺苷、核糖和磷酸組成,含有2個(gè)高能磷酸鍵 | |
B. | ATP合成時(shí)能量來自光能,水解后部分能量以熱能形式散失 | |
C. | 有光條件下,產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 無光條件下,有氧呼吸產(chǎn)生的[H]和ATP可維持暗反應(yīng)的進(jìn)行 |
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