分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖(a)中:A表示根冠細(xì)胞,B表示分生區(qū)細(xì)胞,C表示伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞,D表示成熟區(qū)細(xì)胞.在觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)步驟:解離→漂洗→染色→制片;實(shí)驗(yàn)原理:染色體易被堿性染料染色.
圖(b)中:圖a的AB段形成的原因是DNA分子的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
圖(c)的甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需要制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片,制作裝片的步驟為:解離→漂洗→染色→制片,最后再用顯微鏡觀察.故選:B.
(2)圖(a)中表示分生區(qū)細(xì)胞的是B,此處細(xì)胞排列緊密,呈正方形,有的細(xì)胞正在分裂.
(3)圖(b)中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開(kāi)變?yōu)槿旧w.
(4)圖(c)中乙和丙細(xì)胞中,每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖(b)的BC段.
故答案為:
(1)B
(2)B 細(xì)胞呈正方形,排列緊密
(3)著絲點(diǎn)分裂,染色單體變?yōu)槿旧w
(4)乙和丙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合視野圖、曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Y基因頻率逐漸變大、R基因頻率逐漸變大 | |
B. | Y基因頻率逐漸變小、R基因頻率逐漸變小 | |
C. | Y基因頻率基本不變、R基因頻率基本不變 | |
D. | Y基因頻率基本不變、R基因頻率逐漸變大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小光圈和凹面反光鏡 | B. | 小光圈和平面反光鏡 | ||
C. | 大光圈和凹面反光鏡 | D. | 大光圈和平面反光鏡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
B. | 形成動(dòng)作電位時(shí),A面為正電位,B面為負(fù)電位 | |
C. | 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 | |
D. | 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無(wú)子番茄平均重量(g/個(gè)) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43.0 | 30.1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ② |
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